感受

格填写。 我信得过的人 姓 名 我信任他的原因 小组内 交流，教师参与其中。 全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 小结，理解信任的内涵 诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 说说你是怎么理解诚信的内涵的。 四、自我反思 我是一个能得到别人信任的人吗。 反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好。 如何改进。

” 读。 “ 拖 ” 字在文中反复出现，我们试着抓住这个字，看怎么样。 文本探究 —— 批注、讨论 第 1处：把 “ 拖 ” 换成 “ 迈 ” ，哪个更好。 为什么

眼花缭乱的高科技课件，更不是价格不菲的现代教育设备，而是高素养的教师。 高素养的成长来自 于专心行走于课堂间，尽心积淀于课堂后，潜心畅游在书海中，精心记录在小小的笔尖头。 在轰轰烈烈的课改舞台上，一堂堂热闹非凡的公开课争奇斗艳、竞相开放，赚足了观众的眼球，大家们的目光始终聚焦在“如何教。 ”上，“教什么”。 成了被遗忘的角落，各种教育理念挥之即出。 在教育的本质上，真正的课堂乐趣

行拔河比赛，他们个个使出全身力气拼命地拔着绳子，谁都不堪示弱。 读“拍皮球时，我眼前就出现了两个小朋友，一个在认真地拍着球，一个在数数，想到了这些，我又想这些词是怎么写的，就这样，我有词语想到了画面，又由画面想到了一个个词。 师：下面听老师读，跟老师一起想。 师：老师读完了，同学们齐读，这三个词现在谁能读好它。 （指名读） 师：词与词之间要停一停，要留出时间想，你再 试试看。 （生再读） 师

文化对人的 影响表现在方方面面。 下列表述体现文化对人的影响的是（ ） A． 风和日丽 B．鸟语花香 C．枯木逢春 D．乡音难改 文化对人的影响来自（ ） ①特定的文化环境 ②各种形式的文化活动③人们自身的文化素养④人们自身的价值现象 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 下列交往方式和思维方式能体现文化影响的是（ ） ①握手是中国人常见见面礼，拥抱是欧美常见的见面礼节

朝，直到今天，我国人民还习惯在除夕守岁，屋外时鸣鞭炮，室内围炉团坐，笑语连连。 奶奶告诉我 拜年是 中国国间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。 初一早晨，晚辈起床后，要先向长辈拜年，祝福长辈健康长寿，万事如意。 在给家中长辈拜完年以后，人们外出相遇时也要笑容满面的恭贺新年， 互道恭喜发财 ， 四季如意 ， 新年快乐 等吉祥话语。 中国还有过年吃饺子的习俗呢。

（神秘的宇宙，奇妙的生物世界，大自然风光秀丽、美景如画） 活动二： 展示自我搜集的图片与资料。 说一说：推荐图片与资料的原因与想法。 三、赏心悦目五彩画，千言万语总是情。 活动三： 美景欣赏 合作探究： 议一议：大自然对我们的身心发展有何好处。 畅所欲言。 四、此情此景皆自然，相得益彰有区别。 4 情境一： 观看图片，归纳自然美的分类。 自主完成：依据自然美的分类，比较我们家乡的美景。 五

里山清水秀，鸟语花香，是个名副其实的旅游胜地。 似蓬莱仙岛，比世外桃源，如天坛瑶池，胜天外之天。 【 习作分析 】 一年之首，春天回归。 春天好似一首荡漾的诗，万物睁开双眼，伸出头探望着，伸个懒腰，抖擞精神，散发出生命的活力。 到处都是一片生机勃勃的样子：群山上，无处不在的希望映入眼帘，树木穿上绿军装，拿着绿枪杆，静静地矗立在家乡的边界，一个个容光焕发地做着那最忠诚的卫兵；草地里

李白 ） 江城如画里 ， 山晓望晴空。 雨水夹明镜 ， 双桥落彩虹。 人烟寒橘柚 ， 秋色老梧桐。 谁念北楼上 ， 临风怀谢公。 山居秋暝（王维） 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流， 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。 秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。 你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看。 简直象一片火似的，红得耀眼

极主动，学得有趣快乐。 【习作指导过程】 （一）情境导入 这个单元我们学了《可贵的沉默》和《妈妈的账单》， 同学们都明白 父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。 今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。 （板书：爸爸妈妈对我的爱） （二）话题交流，真情融汇： 教师谈话：先讲述关亍父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。