杠杆

力臂的两种表示方法：大括号和箭头） 画力臂的方法是： o F1 F2 L1 L2 o F1 F2 L2 L1 o F1 F2 L1 L2 研究杠杆平衡的条件 F1 F2 o L1 L2 实验次数 动力F1/N 动力臂l1/cm 动力 动力臂 阻力F2/N 阻力臂l2/cm 阻力 阻力臂 1 2 3 杠杆平衡：

一个省力杠杆 (如图 )，这时肌肉的拉力比体重要小。 小资料 人体内的杠杆 如果你弯一下腰，肌肉就要付出大约 1200牛顿的拉力。 这是 由于在腰部肌肉和脊骨之间形成的杠杆是一个费力杠杆（如图 )。 我们长期弯腰工作时，往往感到腰部酸疼，就是肌肉被拉伤的缘故。 活动三：观察自行车和剪刀 实验：探究杠杆平衡条件 活动四：杠杆的平衡 研究杠杆平衡的条件 F1 F2 o L1 L2 提问： 步骤 1

目，传播科学理论、解读时事政策，弘扬“真善美”、鞭挞“假恶丑”，坚持不懈。

• （ 2）费力杠杆： l1l2，则 F1F2，使用这类杠杆，虽然费力，但可以省距离。 • （ 3）等臂杠杆： l1=l2，则 F1=F2，使用这类杠杆，既不能省力，也不能省距离。 一根杠杆动力臂与阻力臂之比是 3:2,要使杠杆平衡 ,则动力与阻力之比是 ______. 各式各样的剪刀都是一对对杠杆，要剪开较硬的物体，使用哪种剪刀最合适（ ） G G G G 在下图的四个杠杆均处于平衡状态

列器具应用的杠杆进行分类： 省力杠杆 费力杠杆 费力杠杆 费力杠杆 省力杠杆 费力杠杆 目标检测 • 1．下列工具中：⑴镊子；⑵羊角锤；⑶铡刀；；（ 4）理发剪刀；（ 5）裁衣剪刀；（ 6）天平； (7)大扫帚； (8)筷子；

47。 等运算），找出它们之间的关系，你能得出什么结论。 试 验 观察实验，完成下列表格。 试验次数 动力F1（牛） 动力臂 l1（厘米） 动力 动力臂 阻力F2（牛） 阻力臂 l1（厘米） 阻力 阻力臂 1 2 3 1 1 1 5 2 10 10 5 10 15 10 5 15 15 10 5 动力 动力臂＝阻力 阻力臂 F1l1=F2l2 杠杆原理 杠杆平衡的条件是 :

1、最新海量高中、探究杠杆的平衡条件1、教学目标知识与技能知道什么是杠杆，能根据实物画出杠杆的示意图。 知道杠杆的平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。 过程与方法通过实验，探究杠杆的平衡条件，初步领会从具体到抽象的方法。 情感态度与价值观通过了解杠杆在实际中的应用，体会到物理知识是有用的，培养学生对科学的兴趣。 2、教材说明本节主要内容有：认识杠杆及其五要素，探究杠杆的平衡条件

2、杆的平衡条件进行简单计算教具开瓶器，扳手，剪刀，天平，镊子，起钉锤等 杠杆，铁架台，钩码（一盒）教学方法提前预习法，读书指导法，讨论法，实验探究法，举例法教学过程一、交代第九章机械与人 明确第九章我们将要学习的主要内容交代第一节科学探究：杠杆的平衡条件二、01 中所示的各种杠杆，通过讨论说出他们有什么共同的特征。 教师展示部分杠杆。 经过讨论，让生说出他们的共同特征。 总结得出杠杆的定义

1、能在杠杆上确认动力、阻力、动力臂、阻力臂。 点，以及作用效果进行分类。 决有关问题。 只要给我一个支点，我就可以撬起地球。 阿基米德阿基米德真的可以撬起地球吗。 1024以对它进行简化。 钩码代替人。 设计方案：进行实验与收集证据观察下列工具，思考并讨论其共同特征一、什么是杠杆共同特征： 力 的作用下，能绕某一 固定点 转动的 硬棒 ，叫做杠杆。 2认识杠杆的几个概念这些概念很重要支点：

1、第十章 机械与人第一节科学探究：杠杆的平衡条件做一做： 镊子夹东西 剪刀剪纸 用直尺撬文具盒看一看： 图片中的工具，思考并讨论它们 工作时的 共同特征活动 1 观察体验做一做： 镊子夹东西 剪刀剪纸 用直尺撬文具盒看一看： 图片中的工具，思考并讨论它们 工作时的 共同特征活动 1 观察体验力O 支点力杠杆：在 力的作用下，能绕某一固定点 转动的硬棒。 阻力