高矮
冀教版数学一上高矮、长短的认识教学设计
我们还可以拿什么进行高矮长短的比较。 全班学生互相比高矮，然 后 汇报交流，比较结果。 学生自由发言。 小组讨论，全班交流。 让学生亲自比较，广泛交流，认识高矮，充分体现学生的主体性，达到人人参与的目的。 结合学生身边熟悉的事物进行比较，认识长短，提高了学生的学习兴趣。 引导 学生寻找生活中的事物进行比较，体现数学知识来源于生活。 三、 实践与应用 1． 实践活动 师：刚才，同学们学会