高职

”培养比例达到 40%以上。 根据不同企业的要求，确定培训项目，建立“ 基本技能 +专业技能 ” 的积木式培训模块，形成相应的技能培训项目课程体系。 建立 企业对 学 生 考核标准，让 校、 企 共同 对学 生 的 能力素质进行 考核。 11 图 3 人才培养与培训 （ 2） 工学 结合 依托 校内校外实训基地， 营造真实的 会计核算、成本计算等岗位职业环境，为学生的实训、顶岗实习

设备 精通急救培训 在船上应用医疗急救 高级消防培训 船上防火、控制火灾和灭火 航 海 职 业 素 质 思想政治素质 热爱祖国，具有坚定的政治方向和明辨是非的能力，自觉抵制各种不良风气的影响，不辱人格、国格，为国争光 注重职业道德 忠诚、守信、奉献、服务的敬业精神和纪律意识 良好的职业素养 良好的心理素质，具备一定的风险承受能力，严谨的工作态度、 全局观念和团队协作的精神

10 教师下企业和聘请企业兼职教师 从企业聘请技术骨干 2 人作为兼职教师， 2 人下企业或参加专业培训。 20 2020 专业带头人培养 继续培养双师型专业带头人 1 人。 10 双师型骨干教师队伍建设 确定并培养 1 名骨干教师。 引进 1 名骨干教师。 20 教师下企业和聘请企业兼职教师 从企业聘请技术骨 干 1 人作为兼职教师。 2 人下企业或参加专业培训。 10 合计 90

输服务业务和客运业务、水运运价等。 主要教学方法： 多媒体教学、案例教学 21 集装箱运输实务 40 主要教学内容： 本课程以集装箱运输实务及与之相关的问题为研究对象，包括：集装箱运输概 论；集装箱国际标准；集装箱水路运输实务；集装箱码头装卸实务；集装箱铁路运输实务；集装箱公路运输实务；集装箱国际多式联运；集装箱装卸机械与工艺；集装箱运输管理；危险货物集装箱运输等内容

应用型第一线人才。 始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路。 紧紧围绕行业需求，调整人才培养方案，培养善设计、会施 工、懂材料、能自主创业的 高端技能型 人才，努力办出特色。 （ 三）建设 以培养职业岗位核心能力为中心 的 课 程体系 按照 行业需求及 装潢设计工作过程设置课程，基于岗位技能要求对知识、技 9 能等教学内容进行重构；

7 8 总计（万元） 65 35 30 （三） 实训实习条件建设 1. 校内实训基地建设 在原有实验室基础上 投资建设 一个功能相对完整的，融合物联网实训、网络组网实训、网络管理实训、综合布线实训、网络测试实训、网络安全实训六大实训的综合型一体化网络实训基地，为网络专业群开展实训提供条件。 该综合型一体化实训基地具有不同实训功能区相互利用，有机结合的特点。 一方面资源共用，节约成本

式的基础上，进一步扩展这一考核方式，扩展到所有理论加实践的课程，参照职业资格考试标准制定完善课程知识考核标准和技能考核标准。 （四） 建 设 专兼结合的双师 教师 队 伍。 培养专业带头人 3 名，通过职业教育培训，使其能够把握专业改革方向，引领专业建 设发展。 聘用的专业带头人有生产实践工作经历，具有高级职称的行业技术大师。 加强现有专业带头人的培养提高。 建设期间选派专业带头人 到

资格证，专任教师至少参与一项技术服务项目 ， 高级职称 人数达到 6 人 ， 硕士以上学历超过 80%。 形成一支教师与技师“双证书”，教育教学能力、生产实践能力和技术服务能力“三能合一”的“双师”结构教学团队。 通过 内培外引 的方式新增 专业带头人 2 名，其中从现有中级职称教师中选择 12 名重点培养，包括选送到兄弟院校进行进修学习、重点扶持其主持或参与各级科研课题和质量工程建设工作。

；定积分几何意义 （ 2学时） 作为路程的定积分；定积分符号与单位 （ 2学时） 微积分的基本定理 要求： （ 1）了解定积分的定义及其几何意义，了解定积分的基本性质； （ 2）熟练掌握微积分的基本定理。 课题四 求导数与导数的应用 （ 20学时） 1. 求导公式与求导法则（ 2） （ 2学时） 各类型函数的导数公式；积商的求导法则 （ 3学时） （ 1学时） （ 1学时） （ 3学时）

赛试题 产 品 3 维 效果图制作 设计产品造型 3D 建模 制作快速成型件并后处理 快速成型工艺设计及程序编制 9 采用预备题库抽签决定试题，并且提供样题。 十、评分标准制定原则、评分方法、评分细则 (一 )评分标准制订原则： 在全国职业院校技能大赛（高职、中职组）组委会领导下，赛项裁判组本着“公平、公 正、公开、科学、规范”的原则，负责赛项成绩评定工作。 从创新设计、设备操作