高职

设内容、建设进度、项目负责人及资金投入见表 4。 10 表 4 人才培养模式改革项目建设内容、进度及资金投入表 序号 项 目 名 称 完成 时间 负责人 资金投入 (万元 ) 1 岗位 （群） 知识、能力、素质要求 徐维雄 2 2 毕业生对学校培养情况的反馈调研 王友华 3 2 3 数控专业 人才培养 模式改革研究 林占光陈建武 4 3 4 实训基地运行及管理模式研究 李仲清 6 10 小 计

并进一步提升 企业专家及用人单位意见 ， 确定 学生应具备 素质 及 职业岗位能力。 依托 教师社会服务和课程开发小组的运作 等多种方式 ，坚持用人单位反馈制度 ，实现对毕业生能力素质的实时追踪，以期指导培养方案修订，每年一次。 在人才培养过程中，主要强化理念和监控：一方面，在学校层面监控的基础上 ，充分发挥系级督导监控小组的作用，对专业群各个专业的人才培养方案实时监控；进一步利用校内

富实务经验，增强实务技能，扩大专业影响力。 （ 2） 鼓励各专业教师积极参加 相关证书的 考 试 ，获取专业技术证书或相应的高级职业资格证书。 （ 3） 支持中青年教师参加学历或学位进修，有计划地安排青年教师攻读硕士或博士学位，提高学历或学位层次。 （ 4） 支持教师参加专业教研或学术研讨会议或学术讲座，担任访问学者，开阔学术视野，不断专业更新知识，把握本专业的前沿知识及理论与实践动态。 （

责任人的重要指标，提升专业团队全体成员的战斗力。 （二）深化课程体系改革。 依据专业调研， 结合教育部师范教育司制订的“中小学和幼儿园教师资格标准（试行）”，调整 完善教学计划及课程体系。 进一步深化课程整合工作，整合理论教学课程结构，强调实践教学，按职业发展素质要求设置素质教育课程 ,建设与专 业人才培养规格相适应，优化的课程体系。 根据实际及时调整行课。 改革以往课程全学期式实施形式

主持 人才培养方案及课程标准 的制定、 组织优质核心课程及教学资源建设 ； 指导骨干教师开展教科研活动；通过 两 年培养，使得专业带头人能够引导机械制造与自动化专业（模具设计与制造方向），在专业建设中起到领军作用。 培养 5 名专业骨干教师。 骨干教师 通过进修培训、主持或参与教学改革和科研项目以及课程建设、攻读在职博（硕）士学位、 企业挂职 等手段，积累企业工作经历和逐渐树立行业影响力

教育厅高教处领导的充分肯定。 有关我校在校生通过农村顶岗实习支教工作取得的成绩，相继被《中国教育报》、《中国青年报》、《 **日报》、《牡丹江日报》等 20 多家媒体报道，在社会引起强烈反响。 7 7. 学生“双证书”获取率 100% 学校设有“省级普通话测试 站”、“学生英语应用能力考试点”、“省级大学生计算机应用能力考试点”、“幼儿舞蹈教师资格考试点”等学生职业技能测试站（点）

教学能力。 专业教师到企业顶岗实践期间，将专业教师的顶岗实践与其专业技术3 改建 PLC 控制 实训室 在控制原理与系统实训室基础上， 增加少量设备， 改建成 PLC 实训室，提高网络型 PLC 实训设备的利用率。 开关量控制实训； 2. S7300PLC 模拟量控制实训； 3. CPM1A 系列 PLC 应用实训； 职务评聘工作、双师素质认定等结合起来。 ③ 鼓励教师参加教学方法及实践

性事务。 13 如果公司认为你过去一年工作表现突出要给你一次奖励，你希望得到的是加薪折现、培训进修还是职位的提升。 弄清“自己能做什么” —— 分析自己的特长。 特长是自己的能力与潜力。 你做哪些事情比较得心应手。 你在哪些方面比别人表现更为突出。 你的哪些特质与众不同。 每个人都有着巨大的发展潜力，如果你在准备充分的条件下，能够得到适当的机会、合理的发展空间以及恰当的激励和挑战

高校新生录取的渠道和方式相同。 都是由国家教育主管部门按照一定程序统一划线，统一录取。 三是考入高校的对口升学考生的待遇与普高考生相同。 各招生高校无论是师资安排、课程设计，还是学生奖学金和毕业文凭以及学位授予、考研等方 面，都与普高考生一视同仁。 一是在高中阶段学习的内容不同。 对口升学班不采用普高教材，语文、数学、英语三科由各省自行编写教材

安排一次辅导答疑。 应以个别答疑为主，对共同性问题可适当组织集体答疑。 对学习困难、成绩差，又不主动答疑的学生，教师应进行主动质疑。 16．教师应配合课堂教学布置一定的课外作业 (习题 )。 课外作业包括书面作业和技能练习两种形式。 作业要有启发性，应能激发学生思维，避免照套例题。 17．学生的书面作业全批全改，并按百分制或分优、 良、及格