高中数学
当然， 用这种向量 方法解决几何问题时可以减少辅助线，但选用何种基向量是很有讲究的， 选用的基底向量不同 ， 解法也会 有所 不同。 当然还存在一种可能，如果能 找到一个直角坐标系，把平面图形上的点都用坐标表示，那么几何问题 就可以直接 转变成了纯代数的问题。 所以说，向量法往往可以巧妙的解决一些看似很麻烦的平面几何问题。 运用向量法解决平面几何问题的关键在于两点：即转换与运算。 何谓转换
过： “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。 所以我们要学好数学就应该从以下几点基础做起： ① 做到课前先预习课后及时复习， 在 课后，在 认真完成作业的基础上，做一定的 练习 题目 （不要太多） ， 并且仔细订正错题，不懂的 要及 时向老师和同学请教， 及时搞懂问题， 不 要 将问题积累 起来形成极大的压力。 ②如果总是有自己做不出 的题目
份进展记录 ： 12 月 1 日 10 日：在指导教师的指导下完成论文第一部分，交给指导教师。 12 月 11 日 21 日：针对论文第一部分，指导教师给了我若干意见， 如有些内容不够丰富，与核心研究相关性弱等。 12 月 22 日 30日：重新整理第一部分，并完成本月份的论文进展记录，交给指导教师。 指导教师签字 签字时间 年 月 日 【注】此表由学生完成。 一式三份，系、指导教师和学生各一份
C(2,2) C(2,2) X Y 2 2 Y=X 练习 3： 已知圆经过 P( 1），圆心在C( 3） ,求圆方程。 X Y 0 C（ 3） P（ 1） 解：设圆的方程为 (xa)2+(yb)2=r2 因为： P( 1)在圆上，代入得 (58)2+(13)2=r2 9+4=r2, r2=13 所以，圆的方程为： (x8)2+(y3)2=13 求以 c( 3）为圆心，并和直线
yyyyyyyxys i n111)s i n1(0s i n10s i n1)解：（导数与微分 exeeyyxxeeyexeyyxeeyyxeyxyyyyyyyyyy01|1)0(101)1(0)0(12)时解：求（导数与微分 25|1)2(21|1)2()4,2(),0,2(,4,0,44421
师的角色 ， 使教师不仅是知识的传授者 ， 而且成为学生学习活动的组织者 、 引导者 、 合作者； 改变学习评价方式 ， 发挥评价的激励作用。 （ 1）转变学生学习方式 什么是 “ 学习方式 ”。 学术界的解释并不统一。 大多数学者认为 “ 学习方式指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。 ” 也就是说 ， 学习方式是学生学习过程中 ， 为完成学习任务 ，
)52s i n (2 xy 为得到ｙ＝４ sin(2x+ )， x∈ R，的图象，只需将函数ｙ＝ 2sin(2x+ )， x∈ R的图象上所有点 ( ) (A)横坐标变为原来的２倍，纵坐标不变 (B)横坐标变为原来的 倍，纵坐标不变 (C)纵坐标变为原来的２倍，横坐标不变 (D)纵坐标变为原来的 倍，横坐标不变 213213C 为得到ｙ＝２ sin( x )， x∈ R，的图象
qpnm 求证： qpnm aaaa 23121 nnn aaaaaa在等差数列中，与首末两项距离相等的两项和等于首末两项的和，即 pnm 2pnm aaa 2特别地 ,若 , 则 _ _ _ _ _ _。 ,)2(_ _ _ _ _ _。 ,)1(2151056583abaaa