高中物理

原有的 高中物理导学论教学研究 7 知识水平基础上，“通过”抛锚式学习，达到领会新知识。 它一方面帮助学生讲所学的知识与已有知识经验形成连接，为新知识的学习提供适当的附着点，另一方面也要帮助学生对心血的知识进行多方面的加工，以利于学生形成更为老郭的知识体系，三要知道学生掌握学习新知识的方式方法，四要提高学生的元认知水平，主要引导学生发现问题，提出问题，培养创新思维能力。

接，为新知识的学习提供适当的附着点，另一方面也要帮助学生对心血的知识进行多方面的加工，以利于学生形成更为老郭的知识体系，三要知道学生掌握学习新知识的方式方法，四要提高学生的元认知水平，主要引导 学生发现问题，提出问题，培养创新思维能力。 因此学案不是教学内容的拷贝，也不是教师讲授要点的简单罗列。 学案与教案有着本质的区别，教案是教师为完成某一教学任务而编写的教学方案，教案中虽有明确的教学目标

线的斜率是加速度 . 0 2tv v a  012sv att  也可以用 [(s/t)t]图象直接求加速度和初速 因为匀变速直线运动过程中的平均速度等于过程中时刻的瞬时速度 .既 : (s/t)t图线的截距是初速度 ,斜率的 2倍是物体运动的加速度 ⑵ 看图线的形状。 高中物理中遇到的图线一般为两种， 一是直线、二是曲线。 如图线是直线