高中英语

e floor for discussion at the 上自由讨论。 floor n．发言权  have/get the floor取得发言权take the floor发言ask for floor要求发言权 He got the floor at the 发言了。 The teacher took the floor after she finished her speech.

stracted form. Guernica Picasso’s greatest painting Portrait of Fanshawe Woman with Yellow Hair Periods time characters of works Picasso’s blue period Picasso’s pink period Picasso and Cubism

，本人设计讨论、采访和辩论一共 3 个任务活动。 活动 1：深化阅读的 2 个问题的讨论。 1)What problems might she have while working in the forest? 2)What do you think of her? Give examples to support what you think. 活动 2：学生扮演 Jane Goodall

部分。 【设计说明】学生通过阅读获得了信息的输入，而运用所输入的信息来完成某项有实际意义的任务是巩固其阅读效果，内化其学习内容，进行德育渗透，学生通过讨论、采访和辩论，进一步理解 Jane Goodall 的工作重要性及其优秀的品质，唤起同学们理解动物、尊重动物和保护动物的意识，进而增强学生们，尤其是女学生们克服学习和生活上面对困难的勇气和信心 ,以鼓励和激发他们的创造性。

oodall 研究黑猩猩的过程、付出的艰辛和取得的成就等信息，培养学生的获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。 教学难点： 培养学生使用相关语言口头阐明有关动物保护的观点，提出有效的保护措施、合理的建议的能力。 六 . 教学方法 1．演示法：相关的图片、视频等显示给学生看，便于学生对微观知识和背景知识的把握，并从旧知识中获得启迪，从而达到解决问 题的目的。 2．任务驱动教学法

3、习惯对每个人都很重要。 _ _ 表_ 一种新型能源_ 如果你想在我们工厂申请一份工作，你需要填一张表。 _相关短语以的形式 _ 处于良好的竞技状态_ 知识拓展正式的，正规的 _以前的;(两者中的）前者_最新海量高中、望 人 _ (_ 复合名词变复数的规则_一般只将主题名词变为复数女婿 _ 旁观者 _新来的人，新手 _以 词尾的复合名词，按 变化规则进行变化_ _ 于前面构成复合名词 时

3、、地址下面 相距一行处。 称呼一般以 开头后面用逗号。 如无“内地址”可以把称呼向上顺移。 4) 书信正文从称呼下一行的 3 至 5 个字母开始。 5) 如同汉语信一样英文信的结尾也常写有“祝好”、“盼来信”、“代向问好”之类的话，我们称之为“结束语”。 6) 在信的结尾下面签上自己的姓名。 除了对熟人或亲密的人以外签名必须写全姓名而且不管什么信件都应由写信人亲笔签名。 15 2001 2,

2、_ 讯；试验_ 人_ 据_ 员；船员_ 沉；沉下_ 仆_ 论 2. _ 寻找2. _重；心；在乎5. _于7. _ _ 设计10. _of 助月光二、研究部分（小组合作、展示交流、师生或生生评价）重点词汇1. _ v. 幸存，生还，比 活得长 _ n. 幸存者_ n. 生存；幸存；存_ A 比 B 活得长事故(坠机、地震 )中生还_ 靠维持生活，靠存活下来1) _ _ )

2、 well be to _ 教师或学生课堂随笔、后记等。 最新海量高中、n. (u) 现实；实际情况；(c) 事实；实际经历1)me to er 成现实_ in as a of . 总的；全部的；彻底的 总数； 合计1) is of ) 全失败了_3)A of in in _ 完全；整个地；全部地5) I v. 000 美元_总数无论如何；即使如此（用于转换话题

2、的名词后面，而是被别的词隔开，以使整个句子的结构显得平衡（句 11、句 12）。 【拓展】1. 表示建议、命令、要求等含义的名词后的同位语从句中谓语动词要用“动词原形”，其中 以省略。 如：t my be a be on to is a 同位语从句与定语从句的区别同位语从句相当于名词，与其说明的名词是等同关系，即说明它前面的名词的内容；而定语从句的作用相当于一个形容词