高中语文

④ 看你现在怎样对待她。 B．① 她现在与你已经没有什么关系了。 ② 根本就无所谓什么亲戚。 ③ 她没有死 ，现在就立在你面前。 ④ 那次她母子被人救起了。 C．① 你只管剥削人的大事 吧。 ②你真的是她的亲戚吗。 ③谁需要你给她修坟墓。 ④你现在打算怎样对待她。 D． ① 你哪有心思管我们的事。 ② 你哪配做她的亲戚。 ③ 人活着 ， 就在你面前。 ④你怎么不认识我。 【解析】 ① 句重在 “

之别礼 ” 不通 ， 排除 B 项； “ 无遗误 ” 的对象是 “ 文 ” ， 排除CD项。 【答案】 A 7． 下列对文中加点词语的相关内容的解说 ，不正确的一项是 ( ) A． “ 归宁 ” 又可称为做客、返外家 ， 古老的汉族婚俗。 指已嫁女子 ， 回娘家看望父母。 起源很早 ， 《诗经》已有 “ 归事父母 ” 之记载。 B．“ 涂炭 ” 文中借指陷入灾难的人民。 《梁鼓吹曲 道亡》有：

不轻浮。 慎重：指谨慎认真。 防御：指抗击敌人的进攻。 防备：指做好准备以应付攻击或避免受害。 【答案】 A 4． 下列各句中 ， 加点词语使用不当的一项是 ( ) A． 如此浪费人力 ， 同时还要毁掉环绕着北京的一件国宝文物 „„ 这不但是 庸人自扰 ． ． ． ． ，简直是罪过的行动了。 B． 用灰土将护城河填平 ， 铺好公路 ， 到底是不是 一举两得 ． ． ． ． 的一种便宜的建设呢。

纱秋月 ， 梧桐夜雨 ， 几回无寐。 楼高目断 ， 天遥云黯 ， 只堪憔悴。 念兰堂红烛 ， 心长焰短 ， 向人垂泪。 8． “ 一切景语皆情语 ” ， 请具体分析上阕中景和情的关系。 【答案】 寓情于景 (情景交融、借景抒情也可 )， 景语 “ 碧纱秋月 ， 梧桐夜雨 ” 营造出一种宁静、凄冷的氛围 ， 烘托出词人与情人离别 ， 音信远隔千里的孤苦寂寞以及难以排遣的怀人之情。 9． 如何理解

吟望苦低垂。 【注】 ① 此诗写于安史之乱刚结束 ， 诗人时年 55岁 ， 漂泊至夔州。 ② 昆吾、御宿：汉宫苑名 ， 在长安一带 ， 诗人年轻时曾与诗友畅游该地。 ③ 紫阁峰：在长安附近 ， 为终南名山。 渼 陂：湖泊名 ， 传其水味、鱼味均美。 ④ 彩笔：相传江淹少时 ， 曾梦人授以五色笔 ， 从此文思大进 ， 晩 年又梦一个自称郭璞的人索还其笔 ， 此后作诗 ， 再无佳句。 后人因以 “

其他文献也没有直接的记载。 B．“ 帝喾 ” 古代传说中的帝王名。 相传是黄帝的曾孙 ， 号高辛氏。 C．“ 楚怀王 ” 熊槐 ， 芈姓 ， 熊氏 ， 名槐 ， 楚威王之 子，楚顷襄王之父，战国时期楚国国君，执政中期他误信秦国宰相张仪，毁掉齐楚联盟，国土沦落，楚国从崛起走向了衰亡。 D． “ 上官大夫 ” 战国时楚国大臣。 为人奸佞 ， 妒贤忌能。 因忌屈原之才 ， 屡向楚怀王进谗言 ，

① 处填写有关人们认知外部物质世界的内容 ， 根据 “ 前者 ”“ 感性 ” 判断 ② 处填写后者是理性分析等方面的内容 ， 因为前后形成对比。 根据下文“ 同时采用这两种方式 ” 判断 ③ 处填写一个方式解决问题等方面的内容。 【答案】 ① 人们认知外部的物质世界 ② 后者更多的是缜密的理性分析 ③ 一个稳定的认知角度和认知方式 5． 下面是一幅 “ 求救援助 ” 流程构思图 ，

答案】 D 5． 名句默写。 【导学号： 08902033】 (1)________________， 只是朱颜改。 (2)____________， 燕子双飞去。 (3)昨夜西风凋碧树。 ________________。 (4)____________， 对长亭晚 ， ____________。 (5)此去经年 ， ________________。 (6)________，

A． 《登高》中 “ 风急 ” 二字一开头就以猎猎秋风把读者带入了苍凉肃杀的秋景之中。 B． 《登高》八句四联皆对仗 ， 很 好地表现了诗人“尽善尽工”的艺术风格。 C． 《锦瑟》颔联中诗人用 “ 望帝啼鹃 ” 的典故来表达对春天来临的向往 ， 充满了欢快、喜悦之情。 D． 《锦瑟》颈联 “ 蓝田日暖 ” 和 “ 沧海月明 ” 对仗 ， 形成了强烈的对比。 诗人以为阴阳冷暖、美玉明珠 ，

【答案】 (1)帝高阳之苗裔兮 朕皇考曰伯庸 (2)汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与 阅读课文 ， 完成 6～ 8题。 6． 下列句中加点词的解释 ， 有误的一项是 ( ) A． 帝高阳之 苗 ． 裔 ． 兮 (后代 ) 朕 皇考 ． ． 曰伯庸 (对亡父的尊称 ) B． 惟 ． 草木之零落兮 (思 ) 肇 锡 ． 余以嘉名 (同 “ 赐 ” ， 赐给 ) C． 纷 ． 吾既有此内美兮 (众 ，