高中政治

是剧院，课堂不是舞台，不能单纯追求紧凑热闹，高中课堂更需要理性，需要深刻。 那种冥思苦想、深入探究，可能正是高中课堂所应追求的一种境界。 高中思想政治课的活性（二） • 在课程改革深入推进的形式下，政治课堂要追求活性、有效。 教师要善于营造课堂思维文化氛围，要善于设计问题，要在必要的时候惜墨如金，要从学生围着老师思维转的传统的课堂教学局面转向一切教学活动都要着力激发学生有效思维

业 评论 发帖 回帖 班级学习简报 辅导力 王瑞霞 0 140 3 145 31 333 32 166 315 133 9 辅导教师176 0 204 14 142 25 356 85 66 27 153 12 张丽强 3 132 15 141 47 343 87 169 25 84 12 宿建军 0 154 10 151 17 354 24 93 13 131 10 张成毓 0 178 16

民主集中制 • 组织原则、活动原则 其他国家机关 （民主） 人大 （集中） 人民 （民主） 地方 （民主） 中央 （集中） 国体 政体 国体即国家性质，政权掌握在谁手里 . 政体指国家政权的组织形式，国家政权如何组织和运用 . 决定 反映 （内容） （形式） 政体与国体的关系。 人民代表大会制度的优越性 人民选举出人大代表，人大代表代表人民行使国家权力。 保障了人民当家作主

创造与开发，教师要由对教材的挖掘钻研者走向对课程开发的设计者。 教学情境是为教学目标的实现服务的，因此，情境的创设无论是用于新课的导入，还是用于教学过程中问题的提出，都必须紧扣教学目标，紧紧围绕教学重点的解决、难点的突破进行。 这就要求教师在创设情境时要有很强的目标意识，要始终围绕着三维目标的实现选择材料，创设情境，精心设疑。 凡与本课教学目标实现无关的，不能为教学提供有效服务的