革命

路 毛泽东在井冈山革命斗争时期，根据当时的国情，将马克思主义同中国革命实践相结合，对中国革命的形势、矛盾、道路进行实事求是的分析，发表了《中国的红色政权为什么能够存在。 》和《井冈山的斗争》两篇光辉著作，形成了 “ 工农武装割据、建立红色政权 ”的理论，指明了 “ 农村包围城市、武装夺取政权 ” 的革命道路。 四、坚 持群众路线，争取群众得胜利 如果没有群众的支持

，死后尽孝 ” 让我感受到了老一辈的忠孝两全的决心。 在我们当今的年代，随着社会的发展，经济的繁荣，这种忠孝两全的儒家传统思想已经越来越缺乏了。 因此，我们需要去大力宣扬和传承这种伟大的思想。 让社会、让中华民族有共同的目标，共同的理想去建设好我们伟大的国家。 在著名的 “ 黄麻起义 ” 中，中共党员张南一，秦绍勤等同志，他们为了中国共产党的建设和发展，做出了不可估量的奉献。 为了革命

吾日三省吾身 ” ，时刻提醒自己 “ 入党为什么，当官做什么，身后留什么 ” ，坚持依法用权，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，始终做到 “ 拎着乌纱帽为民干事 ” ，多存为民服务的志气，多存率民前行的正气。 勇于自我革命，就要勤于 “ 自重 ”。 坚持 “ 自重 ” ，就是利用一切能够学习锻炼的机会，让自己 “ 实起来 ”“ 沉下去 ” ，真正为民干事。 一方面，自觉加强党性修养

构语言学的这种特征。 “ 认真研究 20世纪 40年代和 50年代的语言学，仍然是在学术上理解今日语言学的必要基础。 对此我是深信不疑的。 ” （ Piv）  其实早在 1967年他就指出： “ 最近乔姆斯基及其转换主义者再次宣称普遍语法的重要性，所用术语与唯理哲学语法学家和 1928年叶姆斯列夫所用术语惊人的相似。 在语言学，如同在其他思想领域，老问题仍继续存在

助于迁移； ； 学习本身就具有奖励的性质； 对尝试错误说的批判；。 建构主义理论代表人物皮亚杰  认知发展的基本过程  图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是心理活动的框架或组织结构。  同化是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程。  顺化是指有机体调节自己内部结构以适应特定刺激情境的过程。  平衡是指个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另一种较高平衡状态过渡的过程。

无产阶级政权 新的革命目标 名称 性质 任务 领导阶级 目标 前途 指导思想 旧民主主义革命 新民主主义革命 资产阶级民主革命 反帝反封建 资产阶级 无产阶级 资

922年孙中山谈话录 孙中山的思想认识有何变化 ?造成这种变化的主要原因是什么 ? 三、三民主义的 发展 ——新三民主义 民族主义 民权主义 民生主义 旧三民主义 新三民主义 暴力推翻清王朝 民族独立 推翻帝制， 建立 民主共和国 国民主权 平均地权 反对帝国主义侵略， 各民族一律平等 民权的归属； 政治机构民主化 平均地权、 节制资本 耕者有其田 联俄 联共 扶助 农工 “新”在 反帝

， 《 中国土地法大纲 》。  对于“平分一切土地”原则的修正。 四、刑事立法及政策  刑事立法及政策主要集中在镇压反革命活动方面。 苏区的肃反法规  1934年 4月， 《 中华苏维埃共和国惩治反革命条例 》。 抗日根据地的立法及政策  镇压与宽大相结合的原则。 解放区 —— 创设“管制”刑。 五、婚姻立法 苏区  1934年 4月 《 中华苏维埃共和国婚姻法 》。  婚姻自由原则

明治维新 (每点 1分，共 3分 ) ⑵ 都促进（推动）了资本主义发展。 (2分 ) ⑶ 创办近代企业，引进西方技术；提倡文明开化，大力发展教育；改革封建军制，创建近代化军队。 (答出两点即给 4分 ) ⑷ 坚持改革开放，善于学习先进文明成果；重视教育和人才的培养；维护国家统一，为经济发展创造良好环境；对西方文明不能生搬硬套，应取其精华，去其糟粕；坚持民族团结、民族平等，共同繁荣原则等。 (答出

学科知识 窄化 为 既定概念、定理、規律的 堆积。 这就 抽 离 了 课程丰富 的文化內涵和 对儿童 的精神 发展价值 ， 进 而使 学习过程蜕变 成了唯教材、唯教師、唯 标准 答案的死記硬背的 过程。 二、新课程改革实施面临的课题 （一）基础学力 : 学力观的转型 ■ 新的 基础学力观 ： 知识 不是 一种 外在於 个体 或強加 于个体 的被管理、被 灌输 的 “ 客观 ” 的 东西