格物致知

容，并标注符号。 (2)小组讨论解疑，汇总、概括得不到解决的疑问。 3．重点细读，讨论交流。 利用课后练习二，让学生联系自己学习实际，展开大讨论或辩论，思考： (1)造成这种状况的原因是什么 ? (2)联系实际反思自我。 (3)怎样改进 ?提出建议和方法。 4．课外探究学习，拓展延伸课堂内容。 (1)归纳概括探究主题 教师将各小组解疑时留下的疑难问题汇总为 1— 5个探究主题，在班级公示。

解释格物致知的含义（ 2） 细读课文 ★研讨文章的论证方法 (1)引用古语 ：如，开头引用《大学》中的格物致知，指出它的基本意思。 3段中引用《大学》中格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目。 (2)摆事实与讲道理有机结合 ：列举事例时，采用正面事例与反面事例相结合说理的方法。 请同学们把表格中空白的地方根据课文的内容补充完整（括号内为应填内容） (3)运用对比论证 ：如

欲诚其意者，先致其知，致知在格物。 ”“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后齐家，齐家而后国治，国治而后天下平。 ” 传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么。 可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 《 大学 》 里讲的格物致知的目的是什么。 这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样。 目的是诚意、正心、修身、齐家、治国

三、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要 ?应该怎样进行实验。 ，而是积极的探测。 ，它需要有细致具体的计划。 实验的方法 你能举一些例子吗。 四、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢。 为什么。 ，偏向于抽象思维而不愿动手。 ，结果对实际毫无帮助。 以自己的经历为例（事实论证） 五、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗。 不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上

物致知 ” 精神）为什么很重要 ?应该怎样进行实验。 五、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢。 为什么。 六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗。 七、那么怎样才是真正的格物致知精神。 研讨课文 一、课文论述的话题是什么。 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 二、作者的观点是怎样的。 应有格物致知精神。 从探察物体而得到知识。 实验 三、 “ 格物致知 ” 在 《 大学 》

积，就是梯形面积。 请完整写出这一思路的推导过程。 （最好能用小学数学知识推导） 练习参考答案 （ 1） 题略 证： 设四个连续自然数为 n－ 1，n， n＋ 1， n＋ 2，则 所以，学生发现的规律成立。 或 , ,