各种各样

以在不同的分类 标准下归入不同的类别。 有 ,例如既粗糙又透明。 2 .有没有一些岩石不属于任何类别。 没有。

解学生的探究情况，并对个别同学给予适当的提醒和帮助。 提倡学生 在合作探究中相互尊重、信任、理解、支持、合作，教师既是学生的指导者，又是学生的合作者。 三、 说学法 以探究为核心，让学生亲身经历活动的全过程。 探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，教师为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设想、动手实验、表达

师预先在每组周围藏好各种鞋。 板书：“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分。 哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗。 分一分哪些是古代的，哪些是现代的。 学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。 二、探索实践，应用创新

请幼儿将分成几半的汽车图拼贴成完整的汽车。 发展幼儿的创造力和益智能力。 材料 投放 生活区的材料 卡通面具、不同美工材料 益智区玩具、动物脸谱 区域 角色区 （医院） 图书区 区 域 目标 用图画或文字记录参观时的发现。 模仿故事情节中的各种角色扮演。 观察图书的封面，推测故事内容。 乐于与同伴分享图书，知

用吗。 （从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。 从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。 【常言到：爱美之心人人皆有，然而审美意识却非人人等同，通过欣赏许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。 一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文化，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，并经由反刍

和相同点 教师节介绍尺的刻度。 问题：尺上为什么都有竖线。 教师向幼儿介绍：有了刻度人们才能知道测量的结果。 教师请幼儿观察各种尺，说一说尺的不同。 教师总结：尺有的硬、有的软、有的长、有的短。 尺的形状有长方形、三角形和半圆形。 制造尺的材料不同，有塑料做的、木头做的、金属做的，等等。 三、 播放课件 ：了解更多尺的

十分爱动、调皮，色彩鲜艳。 你发现射水鱼有什么特有的本领。 想一想： 蝴蝶鱼： 蝴蝶鱼是大海里的小型鱼，体型均小，游动姿态像蝴蝶飞舞一样，色彩特别鲜艳，所以起这样的名字。 你喜欢蝴蝶鱼什么地方。 电鳐： 背腹扁平，头和胸部在一起，尾巴粗粗的，整个身体像一把扇子，以能发电伤人而闻名。 猜一猜：

很多的便利，人们的生活已经离不开它了。 这个讨论活动，就是要让学生明白能量的重要性；通过分析、寻找生活中的能量，进一步认识能量有各种各样的形式，而且是缺一不可的；同时也锻炼了学生的想像力。 四、 资料 阅读 ：核能 五、课堂小结。 第三课时 主要任务：补充练习 一、填空题： 能量有不同的形式，﹝ ﹞、﹝ ﹞、﹝ ﹞、﹝ ﹞、﹝ ﹞等都是能量的不同表现形式。 ﹝ ﹞能可使电动机转动，﹝

泡变亮，使电脑工作，还能使什么“工作”或者运动。 其他的能量呢。 你还知道哪些。 它们又可使什么“工作”或者运动。 小组讨论一下，并由记录员简要记录下来。 （各小组开始讨论，教师巡视指导） 各小组都讨论好了，下面谁来说一说你们小组的讨论结果。 太阳能的用途是非常广泛的，我们一起来看一看。 （多媒体出示图片：太阳灶、太阳能屋顶、太阳能建筑、太阳能空调、太阳能水泵、太阳能汽车、太阳能计算器等。 ）

就 先 用这 “ 火箭发射 ” 的实验进行探究一下。 (1)教师演示：这是 一个模拟的 “火箭发射器 ”， 所用的材料很简单，橡皮筋拉伸后产 生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭会弹出去，这个能量的大小与 “火箭 ”发射的高度有 什么 关系。 （出示课件） (2)猜测：橡筋能量越大，火箭发射的高度越高。 (3)讨论方案：怎样才能使橡筋能量变大。 生：把橡筋拉长一些。 师：老师为了方便大家测量