沟壑纵横
燕山_柴婷婷_沟壑纵横的黄土高原_教学反思
过一定的教学策略引导学生进一步丰富知识，形成系统，让学生得到提升，这种提升不仅是知识结构上，更多的更重要的是能力方面的提升，生活方面的提升。 二、 引导学生自主学习，激发学生兴趣 在《品德与社会课程标准（ 2020 年版）》中第四部分“实施建议”中指出：教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他 2 们大胆尝试解决问题的方法。 自主学习既包括学生个体的独立探究和思考