骨干教师

性，也就是说，只有课堂充满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才 会活跃，学习效率才能提高。 因此，在教学中我尝试对学习环境与氛围的创设，取得较好的效果。 1．开放座位。 座位模式是教学环境的一个重要因素，它对学生的学习动机、学习行为有着深刻影响。 传统的 秧田式 座位排列，单调刻板，只能让学生感到纪律的约束，大大限制了学生的活动与思维，扼杀了学生的学习热情

变教学思想，由重知识传授变为能力培养：我们不应该仅仅教给学生知识，还应该教给他们学习的能力，既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中，课堂上学生是主体，因此，我们要尽量不要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己去学、去探索，让它具有开放性。 这样的课堂，有利于培养学生的自学能力、探索能力。 这次培训主要是对高中音乐教学的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解，通 过讲座

员会第四届理事会理事、山东省中小学教材审定委员会成员、中国学前教育研究会理事， 2020年被评为“青岛市专业技术拔尖人才”， 2020年 2月被授予青岛市教育外事工作先进个人， 2020年 4月授予成立“宁征特级教师工 作室”，当选为青岛市第十、十一届政协委员。 刘 莹 ，女，济南 市经五路幼儿园园长、书记，中学高级。 山东省优秀教师。 山东省教育管理研究会学前教育专业委员会副秘书长

、关键事件讨论 围绕研究主题的课堂教学片段（一） 跟进研修、围绕研究主题的课堂教学片段（二） 注重教学片断间的比较 四、评析与反思 围绕主题结合实录有理论支持的找出优缺点及 改进方向和措施 “国培计划” —— 湖北省中小学教师跟岗学习工作手册 课例研究报告的基本框架 科学 /数学课例研究报告的基本框架 （供参考） 【说明】 以下各级标题只是表述了其所涉内容，一般不作为最后的标题呈现

三十 条 本办法自发布之日起施行。 9 第三十 一 条 本办法 由 青岛大学师范学院 负责解释。 附件： 小学思想品德骨干教师 省级 培训调查问卷 骨干教师省级培训 分散研修 跟踪指导方案 青岛大学师范学院 二零一一年八月七日 10 附件 1 2020 年小学思想品德骨干教师省级培训 实施方案 根据《山东省教育厅、山东省财政厅

在跟岗学习期间，我们听过名师、优秀教师、骨干教师的不同风采的课。 以我听成员阮铭健和黄志锦老师的课，说说自己的感受。 阮老师上三（ 2）班的《鼠标的认识》一课，主要是认识鼠标和使用鼠标的内容。 这是一节理论性较强的课，要上好确实有点难。 不过，阮老师 通过身边熟悉的事件，拼图游戏等教学方法，学生能在课堂上活跃，投入的学习好这节课。 阮老师教学基本功很扎实，课堂教学很注重细节、实践、总结。

，在教学中除传授知识外，还需培养学生的职业理想，热爱学生，对学生严格要求，言传身教，以身作则。 懂得了分析、了解职校学生的学生需求的基本方法，竖立起了新 的人才观。 三、接触专业新知识、学习行业新技能。 在培训期间，学校安排了专家为我们上了电子商务领域的新技术、详细讲叙 B2B、 C2C、 B2C 等目前电子商务平台的构建、经营、营利等最新理论知识，进一步提高了专业知识水平。

于反思。 12 月 5 号，有幸聆听了山东省教研室李家栋老 师的《新课程理念下的小学语文教学转型》，让我明白了教学是包罗万象的。 之后，我们又观摩了几位老师的课，聆听了他们的经验报告。 这次学习，虽然时间短暂，但是我从中还是 收获颇 多，感悟颇多。 第一、原先对课程改革的认识不到位，总觉得 一头雾水 ， 不知如何去改。 通过培训后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能

信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵”是我笃信的教育理念。 我积极要求上进，既能认真履行教师职业道德规范，又尽职尽责，有奉献精神。 我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。 我还认真制定了自我发展三年规划，给自己定下了前进的方向。 通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好的教学实践作好了准备

二 、 感受到了专家学者们的人格魅力。 山西大学安排了非 常有名的薛勇民教授、计算机学院李茹教授 、王文剑 教授给我们学员举办了专题讲座，在每次的讲座中，他们很少停下来歇一歇，喝口水。 专家们以鲜活的实例和精辟的理论阐述，给我们以深刻的启示，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理，体会到了他们对教育事业的热情。 三 、 感受到了最累最忙最投入的学习过程。 从教育理论到专业知识