故事

、导入 初读课文，理清文脉 再读课文， 初知课文大意 学习课文第一局部 课堂小结 板书课题。 读了课题你想知道什么。 录音范读。 出示提示，指导同学分段。 （第一段：老师亲自做了一件小蓝裙送给最努力的小女孩；第二局部：小蓝裙给周围带来了令人高兴的变化。 ）

像 石头似的 把自己的胸脯和翅膀 重重地 扑打在冰面上。 老天鹅 腾空而起 利用下落的冲力 像石头似的 把自己的胸脯和翅膀 重重地扑打在冰面上 老天鹅破冰场面 我想说 你真是一只 ________的老天鹅，你能 _______。 感受深的句子 只听得 “ 嚓 —— 嚓 —— ”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条 …… 冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。 有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅

要求，金鱼一一答应了她。 当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。 ）。 三、再读课文，理清线索。 ，按照事情发展的顺序理清全诗线索。 第 1 节：交代故事的起因。 （老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。 ） 第 2— 9 节：讲述事情发展的经过。 （老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人

堡垒 违背 解救 倒霉 简短 口吻 下流无耻 笑逐颜开 自言自语 披头散发 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报 魔鬼长得什么样子。 魔鬼头像 灯笼 ，腿像 铁叉 ，手像 桅杆 ，口像 堡垒 ，眼睛像 山洞 ，牙齿像 白石块 ，鼻孔像 喇叭 ，样子非常 凶恶。 读读 5—

们各自有什幺特点。 点名学生回答 （ 三 ） 老师讲故事，学生边听边看图，然后说说你知道了什幺。 出示课文插图，指名学生回答 ：人物：羊妈妈 小羊 事件：游菜园 认识蔬菜 蔬菜的食用 ：听完故事后，你知道了什幺。 同桌讨

语理解课文内容。 教具准备 生字词语卡片。 教学过程 一、质疑导入，激发兴趣（ 10） 1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗。 你们都曾听过哪些故事呢。 今天，我们就自己来读一个故事。 师板书完课题，生齐读

就是美了。 ⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。 ⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。 ⑶学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。 ⑷自愿者讲给全班听。 三、作业设计（ 10） ，再组词。 唤 ( ) 两 ( ) 冻 (

鹅的破冰举动加油。 再一次读老天鹅破冰的这句话。 冰面有一丝颤动了，再用力一点。 （指名读） （ 6）感悟老天鹅的品质 读到这里，老天鹅给你留下了什么印象，咱们来夸夸它。 （出示填空：你真是一只 ____________的天鹅。 ） （勇敢、顽强、聪明、执着、有经验、牺牲精神）此时此刻，我们都想给这只老天鹅冠以一个美称，那就是 —— 破冰勇士） 学习第六、七自然段，感 受“团结就是力量”的气势。

写自己喜欢的字或词语。 2. 朗读课文。 教后感 第二课时 教学目的 1. 复习巩固上节课学习的内容。 2. 学会绘声绘色地讲故事。 3. 体会课文所蕴含的道理。 重点难点 绘声绘色讲故事。 教学过程 一、查检复习（ 7） 1. 指名认读生字。 2. 朗读课文。 二、精读理解，绘声绘色讲故事（ 28） ，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。 比如 “脏兮兮 ”“协调 ”“焕然一新

渔夫说道， “ 所罗门已经死了一千八百年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢。 ” ２、这时候渔夫想： “ 他是个魔鬼，我是个堂堂的人。 我的智慧一定能压制他的妖气。 ” ３ 、 „„ 于是我非常生气，我说： “ 从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。 ” ４、这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。 语言描写 诚实善良 心理描写 勇敢 语言描写