观察

后看是什么形状。

观察水 用什么方法去观察水。 科学的辨认： 一看。

的恐龙 照片。 ） 提问：你看到了什么。 和屏幕上的哪张照片是一样的。 谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到恐龙正面的同学站起来。 看到侧面的同学也站起来。 没有站起来的同学，你们看到的是哪一面。 （ 2）换位观察： 要求：听老师口令，全体起立。 请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。 你们现在看到的恐龙的形状和刚才一样吗。

观察角度不变，如果物体是运动的，不同时间看到的 结果又如何呢。 出示教材第 92 页的第 3 题。 这是小明准备过马路时，一辆汽车从他的面前驶过，拍下来的照片，你觉得哪幅图是小明最先看到的。 为什么。 学生小组交流讨论，

片。 想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都 “印 ”在自己的脑子里。 （ 3） 辨认照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。 当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。 特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的。 经过再次观察和比较

生初步感知新知。 】 三 、师生互动、探究新知 （一）教学例 1 1．引入： 为了使这些盲人能清楚看到大象的模样，皇上命人制出了神奇药水帮他们重见光明，药水 就 贮存在 小 药箱 里，现在我们仔细观察一下这个小药箱。 （板书：观察） 【 设计意图 ：讲 学生喜爱的 故事，声色并茂，立刻能吸引学生的注意力 ，更让课堂气氛充满活动。 】 2．出示 小药箱 小组活动要求： 小药箱 3 （ 1）

丢失。 虽然在固定和染色时，细胞某些部分可能丢失或变形，但若用各种不同的技术来研究同类细胞，而所有的方法产生相同的影象，那么这种影象就能代表真正的结构。 要确定某种结构真正存在的最另人信服的方法就是在显微镜下观察活的细胞而不经固定或染色，这就需要特殊的光学系统。 其设计是利用细胞使光折射的的性质。 当光线通过活的细胞时，光被折射。 例如当光通过细胞中密度较大的部分如细胞核时

鼓励学生去卖，去讨价还价。 四、活动目的 使空旷的窗台变得生机勃勃，净化空气，减少冬季感冒病的发生。 同时，学生以小见大，由教室窗台的绿 化想到大自然的绿化。 培养学生走入社区，服务社会的思想意识和品质。 五、活动目标 1．意识：培养学生关心环境的意识，教育学生关注自然、关注社会，培养社会责任感，鼓励他们用新的思想和技术解决不同的问题 . 2．知识：了解植物的形态、生活习性、种植栽培技术

下面哪些情况看到的是。 是的在括号里画 “ √ ” ，不是的画 “ ”。 正面 侧面 正面 上面 侧面 上面 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） √ √ √ √⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ 你能按照观察角度的不同，给上面的物体分组吗。 从正面看到的图形： 相同， 相同。 从侧面看到的图形：

小结揭题 师：像这样站在不同的位置观察同一物体，或者站在同一位置观察物体的不同面看到的都会不一样。 这，就是我们今天要学习的内容 《观察物体》。 （板书课题） 三、深入观察扩展新知 集体观察 汇报交流 师：现在老师站在同学们的中间，请大家全体起立。 想一想你现在在老师的哪一面，看到什么。 换一个你喜欢的位置，看看有什么不一样。 如果老师蹲下来，你最多能看到几个面。 师：从刚才的观察中你发现了什么