关汉卿

交流这两句话中蕴含的情感。 明确：淋漓尽致地表 达自己决绝顽抗之心。 1．联系时代背景及人物生平讨论、交流，揣摩人物在字里行间所流露的不屈性格，感受人物决不妥协的斗争精神。 2．反复诵读并尝试 背诵。 3．体会比喻、排比手法的表达效果。 任何文学作品都有着时代的烙印。 引导学生关注文言作品的历史背景，能真正走进作者的内心。 再读课文， 体悟总结 所学 组织学生再读课文，提问：通过本文的学习

2、对我的赞扬更有意义的事了。 贝多芬之吻奇迹般地使我从困境中解脱出来，帮助我成为今天的钢琴家。 微感言： 贤者小学以明，不贤者废学为昏。 方孝孺赏读：贤能的人稍微学学就明白，不贤明的人废弃学习变得昏暗。 学习能使人长智。 株守一隅，自画封域，而不知墙外之有天，身外之有地。 魏源海国图志赏读：狭隘地守住一块小地方，自己圈成围墙，却不知墙外还有天，身外还有地，好像是井中之蛙、蜗牛在壳中一样。

般送别抒情曲一样出现依依不舍的送别情境，抒情主人公有 “ 痛煞煞 ” 的表现，以及对友人“ 保重将息 ” 的叮咛，但没有一般送别抒情曲那种卿卿我我、缠绵悱恻的悲伤和压抑，而是以 “ 好去者望前程万里 ” 积极之语激励对方，从而 体现一种昂扬向上、充满自信的送别情调。 这既是此曲的独特之处，也是此曲跟一般抒情诗 (含抒情曲 )的主要区别。 ，此曲主要用 行为细节 和 心理描写来表现主题。

帘的妆点效果、实用功能。 喻写：化妆室朦朦胧胧，化好妆的朱帘秀酝酿感情， 蓄势待发，不需旁人担心何时出场。 明写：珠帘展开来时的光彩 ——摇动起来，四壁如同 披上翡翠的绿阴，它的光彩使金色的琉璃瓦也 黯然失色 喻写：朱帘秀出台亮相时光彩照人，色艺俱绝，满堂 喝彩。 富贵似侯家紫帐，风流如谢府红莲，锁春愁不放双飞燕。 绮窗相近，翠户相边，雕栊相映，绣幕相牵。 拂苔痕满砌榆钱，惹杨花飞点如绵。