规律

取下光屏，在光屏处直接用眼睛观察，你会看到什么现象。 这个像和前两次成的像有什么区别。 教师介绍实像和虚像： 在刚才的实验中，同学们 看到了正立的放大像，却无法用光屏承接，是因为在成像的位置并没有光线在那里会聚，只是我们感到光线是从那里射出来的，是虚像；倒立的像则不同，在像的位置真的有光线在那里会聚，可以用光屏承接，像这样由真实光线会聚而成的像叫实像。 猜想：是什么原因导致凸透镜成正立放大的虚像

示例 画一画 请同学们小组讨论，认真审题，明确解题要求 请同学们尝试，动手画一画 让学生小组交流讨论 请学生汇报一下这幅图的排列有什么规律。 （ 1） 它们全是四种图形组成的 （ 2） 从右边起，每组图形中的第一个图形在下一组中变成第四个图形，第二 个图形变成第一个图形 „„ 如此循环排列。 （ 3） 看成动态的就是图在向前一格一格地移动。 完成第 116 页例 1 下面的 “ 做一做 ”

根管）。 你能让反射光从管中穿出来吗。 请位同学上台来做一下。 学生上台操作 （学生的初步猜想） 师：为了便于观察 （为了有一个统一的标准） ，那我就再加上一条线 （拿出第三根管，边说边放） ── 经过入射点、垂直于反射面的一条直线 ── 我们把它叫做法线。 师：一下子给出了这么多新 概念，是不是有点混了。 好，我们来一齐梳理梳理。 （请同学们各条光线起名字） 很美的图案，规律就蕴含在其中了

小小设计师 我会画 我会写 上 下 左 右 下。

子摆一摆，猜一猜。 第 21枚摆的是白子还是黑子。 ( ) ( ) ( ) 按照规律在括号里画出每组的第 32个图形。 (1) (2) (3) 画一画

是有规律的。 4．引入生活 师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片），比如：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。 5．揭示课题 师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。 （板书：找规律） 二、引导探究，认识规律 1．观察主题图 师

共有 2个 0，可乘积 6000中却有 3个 0。 是不是算错了。 24 240 480 720 = 1600 = 1200 = 2400 = 1000 = 720 = 260 = 750 = 560 12 3 = 36 （ ） 30 = 360 （ ） 3

J900 提问：你觉得 900 和 50 同时除以几能使笔算简便 ? 学生提出可以同时除以 10。 提问：被除数和除数同时除以 10，在竖式上只要怎么办 ? 教师板书，在被除数和除数的末尾各划去一个 O。 谈话：这样就是把 900 除以 50 转化成了 90 除以 5，好算吗 ?谁来说计算过程，我把它写下来。 提问：被除数 900 末尾有两个 0，为什么只划去 1 个 07

=5(组 )…… 2（盏） 答 :从左边起第 17盏彩灯是紫色的。 18247。 3=6（组） 答：从左边起第 18盏彩灯是绿色的。 照上面那样排下去 ,从左边起第100盏呢 ? 100247。 3=33（ 组 ） 1 （盏） 答：第 100盏灯是红灯。 从左边起第 21面、 23面彩旗分别是什么颜色。 40247。 4=10（ 组 ） 答：第 40面彩旗是黄色的。 21 247。 4=5（ 组

? 请你猜猜我是谁 ? ‥ ‥ ‥ 从左边起 ,第 20个是。