归去来兮

1 、四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿。 2 、六字句为主，都按三拍读。 例如： 路 /漫漫（其） /修远（兮），吾将 /上下（而） /求索。 辞 课 文 欣 赏 归去来兮。 田园将芜，胡不归。 既自以为心为形役，奚惆怅而独悲。 悟已往之不谏，知来者之可追。 实迷途其未远，觉今是而昨非。 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 问征夫以前路，恨晨光之熹微。 乃瞻衡宇，载欣载奔。 童仆欢迎

眄庭柯以 xī z224。 i zūn miăn y225。 ng 怡颜。 倚南窗以寄傲，审容膝之易安。 园 日涉以成趣，门虽设而常关。 策扶老以流 憩，时矫首而遐观。 云无心以出岫，鸟倦 飞而知还。 景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 q236。 xi249。 y236。 hu225。 n 归去来兮，请息交以绝游。 世与我而相违，复驾言兮焉求。 悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。 农人告余以春及

怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。 登东皋以舒啸，临清流而赋诗。 聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑。 文 章 特 点 • 语言清新流畅，骈散相间，音节和谐。 • 感情真挚，文气平和，诗意浓郁。 • 运用了散韵递代的形式，虚实并举的写法。 语 言 文 字 知 识 • 通假字与古今字 • 乃瞻 衡 宇，载欣载奔 • 景 翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 • 词的活用 • 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 • 引壶觞以自酌

未见其术。 亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。 会有四方之事，诸侯以惠爱为德。 家叔以余贫苦，遂见用于小邑。 于时风波未静，心惮远役。 彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。 及少日，眷然有归欤之情。 何则。 质性自然，非矫厉所得。 饥冻虽切，违己交病。 尝从人事，皆口腹自役。 于是怅然慷慨，深愧平生之志。 犹望一稔，当敛裳宵逝。 寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自去免职。 仲秋至冬

眄庭柯以 怡 颜 园 日 涉以成趣 鸟 倦 飞而知还 翻译：童仆欢迎，稚子侯门 具体分析 归途 抵家 居室 涉园 欣喜若狂 归心似箭 舒适安逸 留连忘返 1. 复驾言兮 焉求 农人告余 以 春及 将有事 于西畴 悦 亲戚 之 情话 乐 琴书 以消忧 或命巾车，或 棹 孤舟 善 万物之得时 学习第三段 出游之乐（善、感） 结交之乐 (悦 ) 重审心志 内容分析 学习第四段 寓形宇内复几时 胡为

于形 试举例说明 既自以心为形役，奚惆怅而独悲 云无心以出岫，鸟倦飞而知还 景翳翳以将入，抚孤松而盘桓 问题三 练习一 指出下列句子的古今词义 觉今 是 而昨非 悦 亲戚 之 情 话 指出下列句子中的词类活用现象 策 扶老以流憩 园 日 涉以城趣 或命巾车，或 棹 孤舟 善 万物之得时 乐 琴书以消忧 携 幼 入室 眄庭柯以 怡 颜 练习二  指出下列句子是何种文言句式 1. 既自以心为形役

1、1归去来兮辞（并序）【教学目标】官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法。 教学重点】刻体味诗人鄙弃官场，热爱田园的无限欣喜之情。 教学难点】决绝或犹疑的复杂感情。 词的用法，掌握省略句、倒装句两种句式。

谐语气，表情达意。 课文诵读欣赏 诵读文章、划出文中的韵脚字 第一节： 押 u236。 韵 韵脚字 “ 归 ” 、 “ 悲 ” 、 “ 追 ” 、 “ 非 ” 第二节： 押三个韵： ① 236。 、 u236。 韵脚是 “ 熹 、 微 ”

， 风飘飘而吹衣 ” ， 陶一踏上归途 ， 就露出了欢快之情。 (速度渐快 )“ 乃瞻衡宇 ，载欣载奔 ” 更表现出他迫切希望回到大自然怀抱的心情 ， 简直像孩子一样的天真。 因此到家一看 ，“ 僮仆欢迎 ， 稚子候门 ” “ 三径就荒 ， 松菊犹存 ”更显得亲切动人。 这里 “ 松菊 ” 喻指作者的高洁品格。 “ 云无心以出岫 ， 鸟倦飞而知还 ” ，