国培

1 /9 /5 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /1 2 /0 /2 /1 40 /34 /101 /2 23小时 52分 – 秦随军 6 /3 /1 /5 1 /1 /0 /1 1 /0 /0 /1 2 /1 /0 /1 6 /26 /20 /1 27小时 5分 – 金红明 3 /0 /4 /2 1 /0 /1 /1 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 1 /31 /8 /0

初中物理班的全体老师： 路边的风景再好，也不要忘记自己的目的地，人生就是这样，往往在通往成功的道路上会遇到很多的挫折和痛苦，让我们无法释怀，但当我们真正的走过去之后，发现一切都是那么自然，那么值得珍惜，值得回味，所有这些让我们感动过

一显示。 （设计意图：在前面两遍的印象教学基础上，通过 PPT正式教授新知，逐个教学、练习，让学生熟悉 并记忆这些单词。 ） 教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 （注意 ： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 ） （设计意图：再次逐个单词巩固

推进教师教育改革，加大与中小学校的合作力度， • 加快职前职后一体化进程；参与顶岗实习的师范生， • 职业精神及教育实践能力得到显著增强，提高师范 • 生教育教学实习、实践的针对性和有效性，促进教师 • 教育改革。 • （五）参训教师遴选条件和对象。 热爱教育事业；具有良好的职业道德素养；身心健康，年龄不超过 45周岁，教龄不低于 5年；小学教师具有专科及以上学历、小教一级及以上职称

2 /0 46小时 7分 符维波 3 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 1 /0 /0 /1 8 /16 /43 /0 48小时 39分 周海波 3 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 6 /14 /35 /0 46小时 47分 王敏 3 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0

结对； 山西、江西 两省开展了跨省的“手拉手”互学交流活动； 湖南省采取试点先行的策略，取得经验再稳步推广。 • 重庆在培训之初就采取各区县之间“手拉手”互帮互助的形式，迅速达到了双率 100%，在学思阶段不断加强互动交流，大大提高了培训效果。 • 海南 amp。 宁夏：启动海口 大武口手拉手活动 ，联手推进 • 湖北 amp。 山东 amp。 福建 ： 三省牵手，手拉手让弟子规走进三人行。 •

% 1 % % 内蒙 30 17 % 9 % 0 % % 辽宁 14 11 % 3 % 0 % % 吉林 20 16 % 4 % 0 % % 黑龙江 10 10 % 0 % 0 % % 上海 5 3 % 2 % 0 % % 江苏 17 14 % 3 % 0 % % 浙江 21 21 % 0 % 0 % % 安徽 10 9 % 1 % 0 % % 福建 9 7 % 2 % 0 % % 江西 18

六、教学环境及资源准备 我们可以因地制宜、因材施教的，要充分利用多媒体的设备或者网络设施，如果条件不容许，我们要进行反思，我们作为教师的确不能死死的抓住教本内容进行教学，我们要因地制宜，搞好教学环境资源的开发和利用，因为我们身边的教学资源也同样能拓展学生感受和表达美的意义和功能。 七、教学过程 （一）创设情景，激趣导入  导入：今天我们继续认识来自声母家族的新朋友，想知道它们是谁吗。 

警句、歌曲歌词、影视题目、广告等用喜闻乐见的形式引起共鸣 “ 谁动了我的书包 ”“ 爱的奉献 ”“ 种下习惯、收获命运 ” ；修辞法，用比喻拟人双关夸张等修辞提炼短语而成如 “ 生命如花 ” ；疑问法，谁之过；公式法，借用数字等公式形式自由活泼， XX+XX=快乐。 力求简洁准确新颖诗意。 (三）、开头的方法。 1 开宗明义，也叫开门见山法。 2 3 以“引用”作为作文开头，或引用名言警句

更快一点，效果更好一点。 但是，我当时教两个毕业班的英语课，学生又即将面临中考。 我爱我的孩子，但是我知道，我的爱必须更为广博，因为我肩负的不仅仅是一个个学生的前途，更是学生背后一个个家庭的期盼。 于是，我没有让女儿住院治疗，而是坚持回到学校上课，下午放学后再带女儿去医院输液和治疗。 也是由于这个原因，女儿的治疗又一次被延误了，整整十七天，女儿的高烧一直不退。 婆婆埋怨我不顾孩子