郭杏丽

结果（或有出入） 程度 等级 A ☆ B ☆☆ C ☆☆☆ 制定 计划设计实验 具体 标准 实验计划内容比较简单，要想按照计划进行实验操作，还需进一步完善。 实验计划内容不够完善，但不影响实验结果的准确。 实验计划内容完善，有条理，具有很强的可操作性。 程度 等级 A ☆ B ☆☆ C ☆☆☆ 观察 具体 标准 能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征

看这里几个物体，（出示例 3 主题图）看看它们分别是什么，找找这些物体的特点，再同 桌互相说说它们有什么共同的特征。 交流：这些物体有什么共同特征。 能说说你是怎样看出来的吗。 指出：我们观察这些物体的两边，经过比较，发现它们的形状、大小都一样，是完全相同的，我们就说这样的物体是对称的。 认识轴对称图形 引导：我们把蝴蝶、天坛、和飞机沿着轮廓画下来，可以得到这样的3 个图形。 （出示）

重要特征。 教师为学生提供有结构的实验材料，是学生进行探究学习的关键和基础。 在材料的准备上，教师应根据探究活动的需要，选择易于揭示科学概念、容易引起学生探究兴趣的、与学生探究能力相适应的材料。 孙江波老师在执教《察看占据空间》一课准备的实验材料就应该说是有结构的材料的范本。 在学生初步了解 了空气占据了瓶子空间的基础上，他给每个小组准备了一个底下开口的矿泉水瓶，让同学们用瓶罩住水面上的乒乓球

家想动手算一算吗。 （ 1）请一位学生示范书写格式。 （ 2）引导学生回忆，如果是 73247。 2，你能用竖式计算吗。 （ 3）你能用以前学过的计算方法试着计算吗。 （ 4）学生尝试计算后提问：你是怎样算的。 与同桌互相说一说。 算出的结果 369 是否正确，怎样验算。 （学生独立用乘法验算） 小结 三、巩固练习 完成想想做做第 1题。 学生独立填写，指名板演。 完成后及时反馈