海底

动物名称下面画“～”，读一读这些动物的活动特点。 小组有感情的朗读，读到自己喜欢的动物还可以做动作。 植物组 ： 小组齐读第四自然段。 这一段是围绕那一句话来写，用“ —— ”画出这一段的中心句。 海底植物的差异表现在哪些方面，用“～”画出来。 小组有感情的朗读，读

…… 海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢。 你们也可以用书中这种方式来说说。 它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 海里的动物大约有三万种。 它们各有各的活动方式。 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时前进四米。 有一种鱼，身体像梭子，每小时

常在窃窃私语。 你用水中听音器一听，就会听到各种声音： 有的像蜜蜂一样嗡嗡， 有的 像小鸟一样啾啾，有的 像小狗一样汪汪， 还有的 好像在打鼾 …… 它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 海底的动物常常在窃窃私语： 有的像 一样 ， 有的像 一样 ， 有的像 一样 ， 还有的。 动物名称 活动方式 海参 像梭子的鱼 乌贼、章鱼 贝类 …… …… 爬行、

体、逼真；水粉颜料涂就的底色清澈透明， “水 ”和 “鱼 ”的对比特别明显。 小实验，讲解油水分离法的 操作 有小朋友要问了，老师，究竟什么是油水分离呀。 我们一起来做个实验。 （出示范例 2）这是一幅画，我事先在纸上用油画棒画好了一幅“海底世界 ”的图画，但没涂底色，现在我用毛笔蘸上蓝色的水粉颜料来给这幅画涂上底 色。 以前，我们涂底色都要注 把已经画好的图案避开，否则会弄脏画面的。 而今天

缩爬行，每小时前进四米。 有一种鱼，身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。 乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 还有些贝类自己不动巴在轮船底下做免费的长途旅行。 你也许会看到 ( )，也可能碰到 ( )；你也许会看到( )， ( )着 ( )，在水中 ( ). 默读第三自然段： 想一想，用哪个词最能体现这一自然段所描写的海底世界的特点。 2

还会发出警报。 海底是否没有一点声音呢。 不是的。 设问句 海底动物吃东西的时候，行进的时候，遇到危险的时候，会发出各种声音，有的像（ ）一样（ ），有的像（ ）一样（ ） ，有的还好像（ ）一样（ ） …… 海底动物吃东西的时候，行进的时候，遇到危险的时候，会发出各种声音，有的像（ ）一样（ ），有的像（

一起读课题。 二、初读课文： 自读课文： 要 想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情，还有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。 （学生读书，师巡回指导） 检查字音： 老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗。 （出示词语 ， 指名领读 、 开火车读 、打乱顺序抢读 ） 检查句子： 老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口

椭 圆 形 三 角 形 方 形 鱼头 鱼鳍 鱼尾。

它们都有哪些活动特点。 把 你 最 感兴趣的 句子 多读几遍。 交流： 这段介绍了哪些动物。 （海参 梭子鱼 乌贼和章鱼 贝类 深水鱼） 你最喜欢谁的活动方式。 读一读句子，说说为什么对他感兴趣。 （ 1） 海参： 你为什么对它感兴趣。 【海参的活动方式是靠肌肉伸缩爬行）特点是什么。 （慢）】 哪些词看出它的慢。 （只能每小时四米） 四米多长。 你能通过你的朗读，让我们感受到海参爬行速度之慢吗。

底悄然无声的对比情境， 直观现象的画面让 学生不仅理解了 “波涛澎湃 ”和 “宁静 ”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。 二、倾 听海底声音 理解词语、“窃窃私语”。 感受海底静中有声的奇异之处。 用“有的„„有的„„有的„„”进行说话训练。 海底是否没有一点儿声音呢。 让我们用特制的听音器听一听吧，播放海底动物的声音。 理解词语“窃窃私语”。 有感情地朗读第二自然段。