海鸥

（ 2）海鸥们急速扇动翅膀，轮流定在老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 （ 3）过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成两行。 它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 （ 课件 出示这句话）（从纷纷落地、站成了两行、肃立不动体会到海鸥们在为老人默哀。 ） a、结合生活中类似场合，从人的心情理解海鸥对老人的敬仰和爱戴，就像儿女一样给老人守灵尽孝。 海鸥失去了亲人，心情怎样。 （伤心

生： 师：这是你的问 题，谁还有别的问题，孩子你说。 生： 师：你说。 生： 师：同学们，谁还有问题，把你们心中的想法尽情地说出来。 请你来说。 生： 师：是呀，还有吗 ?来。 你来。 生： 师：同学们，珍视这些问题，因为它们才是你们学习中的真正的收获。 老师试着把你们刚才的问题梳理一下，我发现绝大多数同学最感兴趣的问题只有一个，那就是海鸥为什么有那些不同寻常的举动。 你们是不是特别想知道啊。

） 再读课文，质疑 自学指导（二） 学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动。 或者哪些地方你有疑问。 在文中标注出来。 学生自由读文，教师巡视指导。 检查自学情况： 抽生交流： 课文中哪些地方 ，你特别感动。 说说你还有哪些地方不明白。 总结学法： 教 学 过 程 学生交流学习方法。 五当堂训练 （一）基础题 看拼音写词语。 s249。 li224。 o bǐng gān

人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是 亲昵 得变了调的地方话 ——“ 独脚 ”“ 灰头 ”“ 红嘴 ”“ 老沙 ”“ 公主 ” „„ “没想到过十多天后，忽然有人告诉我们，老人去世了”。 阅读课文第 1517自然段，找出句子：到底发生了什么意想不到的事情呢。 动作一 动作二 动作三 动作四 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

画一画。 （ 4） 学生汇报。 提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。 理解友人和小海鸥结下的友情。 问题提示 ： （ 1） 友人怎样喂小海鸥。 从哪些地方可以看出他们“ 有着一种默契 ”。 （ 2） 友人怎样欣赏飞翔时的小海鸥。 从哪些地方可以看出友人和小海鸥有着深厚的情感。 （ 3） 当小海鸥远离友人的时候，友人是怎样牵 挂与惦念它的。 （ 4） 文中“ 是 „„ 是 „„ 还是 „„ ”

答。 2. 给学生三个数 字， 1 17 写出四个算式。 3. 先做题，后仔细观察，你发现了什么规律。 199= 198= 197= 196= 195= 194= 在教学此题时，要引导学生用被减数，减数，差这样的数学术语来讲述 解答

2、有谁看到过那在大海上自由自在飞翔的海鸥吗。 我想，凡是见过大海和海鸥的同学都会被海的总起来壮阔所震撼，都会为海鸥寻矫健优美的自由身姿所吸引。 二、初读课文，了解大意1、引导学生朗读课文，读准字音2、生字让学生通过查工具书能够读准字音，联系上下文理解词语的意思。 一、 再读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、引导理解：课文说主要写了一件什么事。 1、 观察图画中的海鸥2

欢愉 理解词语 文中作者是按照什么顺序叙述的。 又是怎样仔细观察小海鸥的。 你有什么感想呢。 讨论交流。

那坦被群落法官叫到岩石前面来的那一刹那，他的内心独白也表现了他的天真、善良、诚实和远大抱负。 在满足于以生存为唯一目的的生活现状的海鸥们的眼里，乔那坦的思想和举动简直是不可思议的，但作者却在字里行间透露出对乔那坦的同情和理解。 ： • 乔那坦的孤寂除了从对它的心理活动的描写中可以看出，还从哪些地方表现出来。 找出相应的内容，分角色朗读，然后再作分析。 他的梦想不仅不被其他的海鸥们所理解

群落法官叫到岩石前面来的那一刹那，他的内心独白也表现了他的天真、善良、诚实和远大抱负。 在满足于以生存为唯一目的的生活现状的海鸥们的眼里，乔那坦的思想和举动简直是不可思议的，但作者却在字里行间透露出对乔那坦的同情和理解。 ：  乔那坦的孤寂除了从对它的心理活动的描写中可以看出，还从哪些地方表现出来。 找出相应的内容，分角色朗读，然后再作分析。 他的梦想不仅不被其他的海鸥们所理解