海燕
：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系。 是的 与生活结合紧密 ：是否体现了学科特点与本质。 是的 体现了语言交际功能 ：是否做到了易懂
； ；。 【课堂小结•整理学案】 《我的早年生活》 导学案 【 学习目标 】 了解丘吉尔其人其事。 了解文章内容及主旨。 了解作者诙谐幽默的语言特点，培养学生丰富语言表达能力。 通过榜样的力量 ,建立自信 ,理性对待人生 ,以奋发向上的精神面对学习生活。 【学法指导】 查阅资料，了解作者事迹。 自读课文，把握课文内容。 学会圈点勾画，做好批注。 【知识链接】 作者介绍： 温斯顿•丘吉尔
在文章中的三个句子上：“ 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 ” “ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来， ”“ 风在狂吼 „„ 雷在轰响 „„” 小结 ： 全篇在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。 海燕也被安排在暴风雨“将来”──“逼近”──“即临”的 三个场面中进行刻画。 海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。 （ 板书 ：将来
乌云、闪电、雷声。 赏海燕 —— 品读探究 手法研讨 写海鸥等，与海燕形成鲜明 对比， 突出海燕的形象； 赏海燕 —— 品读探究 写雷声等，是为了 烘托 海燕的形象。 赏海燕 —— 品读探究 时代背景： 1901年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府的一次又一次的进攻。 就在这紧要的关头，也有一批假革命者和不革命者静观其变，趁机渔利。 高尔基
是最重要。 Where was the book just now? The book was ______ just now. The mobile phone _______ a moment ago. Where was the mobile phone a moment ago? Where were the earphones a moment ago? The earphones
(16)。 【定向导学互动展示当堂反馈】 导 学 流 程 自研自探环节 合作探究环节 表现提升质疑评价环节 总结 归纳环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 表现 方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 朗读 课文 整体感知 内容：朗读课文，感知散文诗的内容。 ，达到正确流利地朗读课文。 有关表现 海燕、海鸥、海鸭、企鹅形象的具体 词语。
海燕象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的革命者形象。 海鸭、海鸥、企鹅象征什么呢。 ——象征假装革命和害怕革命的人。 大海、波浪 波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 —— 广大人民群众的力量 乌云 闪电 雷声 乌云越来越暗，向海面直压下来 … 在这鸟儿勇敢的叫喊声里
逼近←────────→迎接 ：自信 英勇无畏的精灵 到来←────────→呼唤 ：顽强 胜利的预言家。 作用是什么。 【板书】 ①云 狂风 雷电 大海＿＿衬托 ②海鸥 海鸭 企鹅 ＿＿ 对比 五、本课小结，课下思考 本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造 了一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。
绘声绘色的话剧来。 介绍作者情况及时代背景 （ 1）《海燕》是 _________在 1901 年 3 月写的《 _________》的结尾部分，原题是《 _________》。 高尔基， _______国作家，最著名的长篇小说是《 _________》。 自传体三部曲是《 _________》《 _________》《 _________》。 （ 2）本文是高尔基在 1901 年 3
1、2016/11/28 该课件由【语文公社】1/28 该课件由【语文公社】作者： 高尔基2016/11/28 该课件由【语文公社】苏联作家，社会主义、现实主义文学的奠基人，列宁称他为“ 无产阶级艺术最杰出的代表 ”。 他的著名作品有海燕之歌底层小市民母亲 等。 自传体三部曲 童年在人间我的大学。 作者简介2016/11/28 该课件由【语文公社】901年 3月写的“幻想曲” 春天的旋律