海燕

1、携手 新奥谱新篇。 2004 0月 26日海燕组携手 新奥谱新篇。 以人为本 事求卓越 和谐共生2海燕组 行团队 组员：胡晓明；集团总部 组员：姜 域；国际公司 组员：吴建华；物业公司 组员：张丽萍；职业发展中心 组员：郭 伟；人本中心 组员：鲁金元；人本中心特别感谢：赞助者：胡晓明组 长：郑海燕团队集体合影携手 新奥谱新篇。 以人为本 事求卓越 携手 新奥谱新篇。 以人为本 事求卓越 了解

掠、叫、斜飞、横掠、沾 飞翔 动态美 粗而有致的小黑点 憩息 静态美 与故乡人家的亲密关系 喜爱、对故乡的无限眷恋 作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为对小燕子怀有一种发自内心的喜爱之外，还有其他感情上的因素吗。 作者此时离开故乡，离开祖国有几千里之遥，托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，“不料见着我们的小燕子”。 作者明知眼前所见到的海燕绝不是故乡的小燕子，却仍然称之为“我们的小燕子”。

镇压 ， 有些人被打死 ， 许多人受了伤。 高尔基参加了这次示威 ， 目睹了沙皇政府的暴行 ， 极为愤慨。 3月 12日他回到故乡后 ， 根据当时的斗争形势和参加示威的感受 ， 写成了短篇小说 《 春天的旋律 》 ， 《 海燕 》 就是这篇小说的尾声部分。 《 海燕 》 一经发表 ， 便在俄国大地上产生巨大反响 ， 它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播 ， 一时间成为最受欢迎 、

的学习。  出示补充资料。  现在，我们来学习一篇新课文 《 威尼斯的小艇 》 ，补充课题，齐读课题两遍。  二、初读课文，整体感知。  自由朗读课文。  （ 1）出示初读要求：  、流利地朗读课文。  ：课文围绕威尼斯的小艇写了哪几个方面的内容。 小艇的独特的样子 船夫的驾驶技术好和小艇与人们日常生活的密切关系（作用大）  （ 2）指名汇报交流，了解课文的大体内容。  三