孩子

有个男孩，他有许多愿望。 （愿望是什么。 小男孩有些什么愿望。 ） （ 2）男孩赶紧对他说：“快别熄灭，你回天上找你的兄弟姐妹去吧。 ” （把句子中加点的词去掉后，意思会有什么不同。 从这里体会到了什么。 ）。 着重指导“对话”与“问句”的朗读。 “善良”体会关键词的含义

人们的心田，正因为有爱，才使贫穷的人对生活充满向往，使做错事的人有重新面对生活的勇气，使那些残疾人心里充满光明，它在生活中创造了一个又一个的奇迹 ,一个盲孩子，静静地坐在那里，侧 耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉玩，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着„„同学们，当你看到这样一幅画面时，你的感受如何。 今天我们学习《盲孩子和他的影子》

怎么做。 其实，情至深处，学生往往能够体现出很强的背诵能力，对于“为了„„为了„„为了„„”一段话，完全可以让学生感情背诵。 在同学们的提议中，选择哪些是“可行”的，让这部分同学的发言稍微具体一点，避免走形式。 （教例二） 一、创设情境，情感迁移。 课前放录像（战火纷飞的伊拉克）创设情境。 课上导入：课前大家注意到电视中的节目了吗。 你看到了什么。 通过伊拉克战事情况的介绍，联想 9 年前

保卫和平。 他还知道，要继承爸爸的事业，必须有丰富的知识，为此他发奋学习。 他在数学竞赛中取得了名次，他的作文获得了奖、登了报，他利用业余时间通读了 《 资治通鉴 》 和 《 二十四史 》。 雷利从小就注意学习外语，初二时，英语已达到大学二年级的水平。 救救孩子们，要和平不要战争。 他的爸爸为和平而倒下，他们全家人都沉浸在失去亲人的 巨大悲痛 中。 世界并不太平，不少地区弥漫着战争的硝烟

教学难点： 体会读书的重要性，激发学生爱读书的情感。 依据课文内容和联系实际理解金钥匙、理想的灿烂的黎明等 词语。 教学准备： 图片 教学过程： 一、 谈话导入 师：同学们，上节课，我们认识了一群山沟里的孩子，这节课，让我们再次走近他们。 板书课题。 二、 精读理解感悟 出示图片，学生观察。 提问：你感受到了什么。 师：生活这么艰苦，那孩子们每天是怎么上学的。 请大家默读 15 自然段

二、初读课文，初步感悟 1 自读提示 （ 1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。 （ 2）和同学交流读后的感受。 （ 3）把喜欢的句子多读几遍。 2 交流收获 三、赏读课文， 感悟理解 细读品悟。 再读读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真。 ”你是从哪里体会到的。 2 读了这篇短文，你有什么感受。 愿意和大家一起分享吗。 可以用一句话来表述。 3 赏读品味。 你喜欢课文中哪些句子。

朗读，出现的问题互相帮助纠正。 各组代表分段朗读。 三、细读课文，感知理解。 出示图片，介绍槐树槐花。 读读议议。 A：槐树什么时候开花。 那花苞是什么样的。 文中还把槐花比做什么。 B：槐米有什么作用。 C：课文哪部分介绍了槐米。 读读相关的课文。 D：八月份，天气怎么样。 谁能描述一下。 找出课文中相关的句子朗读。 E：虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节

蓝盔 ” 部队 （蓝色象征和平） 感悟失父之悲 现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。 我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。 爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。 啊。 我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是： 世界并不太平 ,不少地区还弥漫着战争的硝烟 ,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 “ 和平之花 ”。 感悟世界并不太平 2020年 9月

争：死亡 6万多人， 24万人成为难民。 2020年伊拉克战争：伊美军、伊拉克平民伤亡数达 65万。 联合国儿童基金会 2020年报告，自1990年至 2020年，因为战争，世界有 200万 儿童死亡， 600万 儿童受伤或残疾。 100万儿童成为孤儿。 发生在美国的 “ 911”恐怖袭击造成近3000多人死亡，死者多为平民 . 利比亚遭到英美等国的空袭，大量平民伤亡

在抓住学生的注意力的同时，使他们积极主动地参与到学习活动中去。 这样的设计活跃了课堂气氛，非常适合低年级学生的年龄特点。 自主选择，细读体会。 诗歌的二、三小节是本课的主要内容，既是重点，又是难点，教学时要反复朗读，达到背诵的要求。 首先课文二、三小节的写法基本相同， 我就安排学生自主选择朗读内容，这样尊重了学生的阅读兴趣，体现了以人为本的原则。 “在这几件有趣的事中，你最喜欢哪一件。