孩子

249。 n sū li224。 ng qi224。 ng gǔ n236。 ng 自主学习 —— 词语乐园 总结概括故事情节的方法 ⅹ 人 + ⅹ 情况 +做了 ⅹ 事 +结果怎样 学习本文你获得了怎样的生

题。 形式如下： ____的盲孩子 （一） 寂寞 的盲孩子 （二） 快乐 的盲孩子 （三）见到了 一线光明 的盲孩子 （四）在风雨中 挣扎 并得到了 关爱 的盲孩子 （五） 重见光明 的盲孩子 盲孩子 为什么 会复明。 影子 为什么 会变成人形。 为什么 说我们都是光明的孩子。 •心灵的光明 •对生活充满信心 •友情的感化 返回 给别人幸福，自己也能获得幸福。 乐观、积极 、 坚强、快乐 ……

你将遭 到耳聋的厄运。 抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。 嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻品尝。 充分利用你的每一个感官，为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自吧。 …… —— 海伦 .凯勒 嬉 戏 哞 哞 潺 潺 眨 巴 红 润 孪 生 痒 酥 酥 踉 踉 跄 跄 汩 汩 霹雳 泥 泞 给生字注音 xī mōu ch225。 n zhǎ

要有选择地记。 一则日记一般只记一件事，不能太杂，不能拖泥带水地在一则日记中什么都记。 也就是说，一则日记要围绕一个中心。 这个中心可以一桩事、一个场景、一段对话、一处风景、一个外貌、一种心情、一个动作等，日记不是流水帐

希望再活一次，重新学习，重新工作，为别人奉献更多的爱，让生命更有意义。 这是多么令人感动和敬佩的高尚品质呀。 让我们再齐读这两句话。 这里有一首小诗，我们把这句话加进去，一起读一读。 赞一赞 我终于知道 我有病 写字困难 提着笔的手不听指挥 可我终于拿起了 千斤重的笔 我思索，我追求， 我终于知道 生命的意义在于奉献， 而不在于享受 我有情 深深的情 对祖国和同胞有无限的爱 我要让手中的笔

你能看出其中的规律吗。 （我发现 三点水 的字大多与水有关， 雨字头 的字大多与天气有关）并指导学生学生学会看书：方方说的话。 二、学习生字、课文，练习说话，质疑 1．整体感知课文，学习生字，词语，读好句子 （ 1）我们来试试，能不能借助拼音把课文读好，读 完后为课文分分小节，作好小节记号。 要求：字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。 （ 2）集体交流小节的划分。 （特别注意 2－

男生队伍的最后，总会落下一大段或者是和别人讲话，我给他安排了一个管好男生队伍任务，使得他有事可做，只要当天管得好，就会在放学的时候得到一朵小花作为奖励。 他在总是会拖拉作业，数学小组长总会耐心地教他做作业 ，我及时肯定了组长的认真，也肯定了占洋能够在组长的帮助下把作业认真的做完，非常地棒，结果放学后，他只要作业没做完，就会带着本子不论是语文还是数学来问我，这个怎么做，那个怎么写，可因为基础差

要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。 八月 ， 天多热。 鸡儿热得耷拉着翅膀 ，像塌了架的草垛；狗儿热得吐出舌头 ， 躲在树荫下只喘粗气；蝉儿热得不知如何是好 ，到处扯着嗓子乱叫。 槐乡的孩子可不怕热 ，他们背着水葫芦 ， 带着干粮 ， 没等云雀开口歌唱黎明 ， 就已经爬到小山上了。 小小子儿往往是趴在树上 ， 用长长的钩刀一下一下地削着槐米。 一簇簇槐米落下来了。 小妞儿们

8岁以下 （幼儿期） 8— 10岁 （童年期） 少年时期 （过渡期） 成熟时期 无爱的意识，不具备感受爱的能力 “ 自恋 ” 有被爱的意识， “ 我被人爱是因为我是我。 ” 有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱， “ 我爱你，因为我需要你。 ” 克服自我中心阶段，懂得爱比被爱更重要， “ 我被人爱，因为我爱人。 ” 爱别人，创造爱 ,“我需要你，因为我爱你。 ” 人在成长过程中各个阶段的情感变化表

却突然冲出来，把我拖进了家，然后，狠狠地对我说：“外面雨 那么大，你不知道吗 ?你都不懂得爱自己，叫妈妈怎么爱你 ?”说完，不再理我。 我第一次看到妈妈这么生气，这么伤心，于是也不敢再轻举妄动。 我开始觉得羞愧，自己乖乖去吃饭了，以后，再也不敢随便跟妈妈发脾气了。 我发脾气，最初只是为了满足挑食的需要；但是面对妈妈的冷落，我却无法接纳，更产生了抵触心理，进而怀疑妈妈的爱