毫米

闭上眼睛想一想 1 毫米有多长。 我知道生活中（ ）这些物品的长度是 1 毫米。 三、展示交流 小组合作 小组合作要求： 由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。 发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。 小组内解决不了的问题划下来。 班内展示 小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和 方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。

我能全部做对吗。 我要继续努力 ! 我好聪明哟 ! 咱们试一试： 2 米 ＝ 20 分米 20247。 4＝ 5（分米） 答：这个凳子的高约是 5分米。 1 分米 = 10 厘米 1 厘米 = 10 毫米 1 米 = 10 分米 我一定要继续努力，学习更多的知识。 这节课你学到了 什么知识 ? 长度单位： 分米、毫米 课堂练习： 一 .在括号里填上合适的单位： 1 ( )。 10( )。 3.

） ②在学生交流的基础上，重点探讨“ 1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是 1毫米。 再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。 揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把 1 厘米平均分成10 份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是 1 毫米（边介绍边用课件演示） 然 后，请学生在自己的尺子上再指一指 1毫米有多长。 ③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系。

厘米。 教师让学生用笔尖指着直尺上的小格数一数，在刻度 0 到刻度 1 之间有多少个小格。 提问：从刻度 1到刻度 2是几厘米。 数一数，在刻度 3 到刻度 4 之间有多少个小格。 提问：这就是说， 1厘米中间有多少个小格。 得出： 1 厘米 =10 毫米 （ 3）教师让学生量一量 1 分硬币的厚度，看够不够 1 毫米。 量完后教师说明： 1分硬币的厚度大约是 1毫米。 师生共同用手势表示

直尺上 1厘米中间每一小格的长度是 1毫米。 数一数， 1厘米有多少毫米。 1厘米 =10毫米 1分硬币的厚度大约是 1毫米。 银行卡和电话卡的厚度大约是 1毫米。 10张纸的厚度大约是 1毫米

10厘米的长度，10厘米也叫做 1分米。 0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1分米 1分米 =10厘米 想： 1米 = 分米 10 导学归纳 • 这节课我认识了 ———— 长度单位，知道了测量较小的物体长度要用 —— 作单位，还知道到了 ————————。 拓展运用： 一 .在括号里填上合适的单位： 1 ( )。 1

线段哪条最长。 先互相说一说，再量一量。 30毫米 35毫米 40毫米 1分米 1米 =10分米 1分米 =10厘米 10厘米是 1分米 1米有分米呢。 cm 10厘米 =1分米 分米用字母 dm表示 在括号里填上合适的单位： 米 毫米 分米 米 厘米 分米 这本书长 2( ) 宽 14( ) 木箱长 8( ) 高 5( ) 宽 长 高 长 分米 分米 分米 厘米 练一练： 在括号里填上长度单位

呢 ? 师：那么 1毫米能在我们的尺子上找到吗 ?请大家找一找，同桌交流一下。 (学生在尺子上指出 1 毫米， 师实物投影展示 ) 生：指 0 刻度开始的 1小格。 生：指 1 厘米开始的 1小格。 师：同学们的认识非常正确，在数学中，这样的 1小格就是 1 毫米，还能找到其他的 1毫米吗 ?找到了指给同桌看一看。 生：还能找到很多很多，尺子上的 1小格都是 1 毫米长。 【片段二】认识分米 师

帮同桌量一量，看看画的线段是不是 1分米。 找一找： 4人小组互相说说哪些物体的长大约是 1分米。 数一数： 观察米尺，数一数 1米有多少分米。 ( )里打 √ 长 3厘米 3分米 3 米 ( ) ( ) ( ) 长 7厘米 7分米 7米 ( ) ( ) ( ) 黑板 毛巾 √√ 2( ) 22( ) 在括号里填上长度单位 米 厘米 毫米 3( ) ` 圆珠笔长 14分米。 床铺长 2厘米。

帮同桌量一量，看看画的线段是不是 1分米。 找一找： 4人小组互相说说哪些物体的长大约是 1分米。 数一数： 观察米尺，数一数 1米有多少分米。 ( )里打 √ 长 3厘米 3分米 3 米 ( ) ( ) ( ) 长 7厘米 7分米 7米 ( ) ( ) ( ) 黑板 毛巾 √√ 2( ) 22( ) 在括号里填上长度单位 米 厘米 毫米 3( ) ` 圆珠笔长 14分米。 床铺长 2厘米。