郝钰珍

? My favourite festival is Lantern Festival . 功 能：介绍中国主要节日。 比较中西方节日的差异。 交流自己对节日的喜好。 教学过程； 一、复习： 老师带领大家复习上一模块学习的韵诗。 让学生跟着录音边说边做动作，活跃课堂气氛。 老师针对节日的主题向学生提问： What do people do on Thanksgiving Day ? What

card .There is a famous square in the middle of Beijing . It’ s Tian’ anmen Square . And there’s a very famous wall in China ,the Great Wall. It’ s six thousand seven hundred kilometers long . Of

人街的表现，引导学生得出肯定的回答，引出 Chinatown 的话题） 教师提问： Where is Chinatown? What is it like? 再放一遍录音，让学生看书听，并从书中找出问题的答案。 引 导学生用文中的句子回答问题。 （ there is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and

任务 教师指挥，口令 体育委员组织整队并报告人数； 要求：精神饱满、队形整齐 教师语言要清晰。 1 5 小 基 本 部 分 知识重点：让学生记住所学动作的名称、顺序和每一个动作的 难点：身法、步的协调一致。 一、组织： 两列横队 * * * * * * * * * * * * 师讲解示范。 师领做，学生跟做

书，让学生自己读 读可以提高学生的人文素养，我们做教师的要力求成为亲切而睿智的点化者、组织者，让学生通过多种形式的读，起体味，去感悟，在充足的时间里，以读激趣，以读显形，以读启智，以读育人。 如《 回家 》一课，我采用了“以读激情、语音传情、以情悟文”的“知情合一”的教学方法，并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感

用化的教育模式所培养出来的有知识无智慧的人才，终究是跛脚的、干瘪的人才，也难以适应知识技术更新、职业变换和社会流劢加速的现代社会。 为此，高校纷纷开设戒者重建文科院系，加强以人文学科为主的通识教育。 但即便如此，在眼下这样一个功利主义、实用主义盛行的时代，人文教育也还是经常被认为是无用的，丌能带来实际的效益。 大学生对具有实际效应的知识、技能感兴趣，为考各种证书疲于奔命

后 向前摇转的绳 难点：并脚跳过由后 向前摇转的绳 游戏规则： 投篮时必须站在罚球线后，否则投中无效。 每人只有一次一加一(投中后再投篮一次 )投篮的机会。 一 ．双手胸前传接球 动作方 法：双手胸前传球是最基本、最常用的传球方法。 这种传球速度快持球时，两手五指自然分开，拇指相对成八字形，用指根以上部位握球的侧后方，手心空出，两肘自然弯屈于体侧，将球置于胸前。 1．教师示范讲解动作要领；

教师语言要清晰。 3 5 小 基 本 部 分 游戏 准备活动 慢跑活动 知识重点：并脚跳过由后 向前摇转的绳 难点：并脚跳过由后 向前摇转的绳 教法： 教师示范讲解游戏方法及规则，学生练习。 规则： 1．必须按规定的方法传球，传球的顺序和路线不得变更。 2．传球失误时，必须把球拾起来回到失误地方继续进行。 3．传球时，脚不得踩线和越线。 规则：

分 游戏 准备活动 慢跑活动 知识重点：击球部位 难点：协调用力 二、小组探究，熟练技能 重 点：垫球的正确动作。 难 点：伙伴间的默契配合。 提出三级练习目标，观察学生练习。 提出二人一组练习要求，巡回指导。 提出小组合作练习要求，巡视指导学生练习。 一 、体验游戏、学会合作 教师活动： 组织学生常规训练 组织学生分组游戏，巡回指导。 学生活动：

向前摇转的绳 难点：并脚跳过由后 向前摇转的绳 一 ．游戏：贴膏药 游戏方法：学生两人一组，围站成一个圆圈，间隔一臂左右的距离面向圆圈站立，每组先一人为追者，另一人为逃者。 游戏开始， 追者立刻去追拍逃者。 拍者时，逃者变为追者，追者变为逃者，游戏继续进行。 一、组织：教法：规则： ，传球的顺序和路线不得变更。 失误时，必须把球拾起来回到失误地方继续进行。 ，脚不得踩线和越线。 八．原地单手投篮