河大版

可能是大家还把握不好感情，那我们先分析一下文章，一会再读。 生：（兴趣较浓） 师：作者在歌词部分，直接歌颂黄河了吗。 生：没有 师：诗人从哪里开始 歌颂黄河的。 生：“啊，黄河。 ” 师：为什么是这呢。 生：这一句是直抒胸臆。 直接表达对黄河的歌颂。 师：你很聪明，歌词前一部分是写什么呢。 生：看黄河 师：“看黄河”不太准确 生：是望黄河 师：对

第三节重点落在“中华儿女”上。 ) 4．第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势 阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字 ?(即“望”字。 ) 5．“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊 !黄河 !”这句话把内容划分为几个层次 ?每个层次的主要内容是什么 ? 6．诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概。 他借黄河表达了怎样的感情

认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识 、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 要重视学生思维能力的发展。 在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 教学过程应突出学生的实践活动

（ 1）作者开篇以“一生”“最重要的一天”“感慨万分”“不同寻常”等字句向读者引出他尊敬和爱戴的老师 —— 莎莉文女士。 （ 2）从三个方面讲述莎莉文老师对我的教育和帮助。 A认识每一个事物都有一个名称。 B认识大自然。 C 认识“爱”这样的抽象词语。 （ 3） 率直而真挚的表达对莎莉文老师的感激。 4 合作探究，深入理解课文。 A 为什么 称“ 1887年 3月 3日是我一生中最重要的一天”。

学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。 本班学生素质参差不齐，一部分学生底子薄，基础差，课堂上通过导入激趣引导是可以引起这一部分学生的注意力。 本课的学法主要有：讨论法 自主探究法 悬念法 四、说教学程序 （一）、检查预习，整体把握： 在学生自读预习的基础上检查生字词 撂 (li224。 o) 讷讷 (n232。 n232。 ) 忸怩 (ni?n237。 ) 憨憨

（ 4） 、不以物喜，不以己悲 （ 5） 、微斯人，吾谁与归。 课后作业 疏通文意，把全文翻译在 作业本子上。 （先在组内一对一口头翻译，如有不懂之处，再在组内讨论） 利用课余时间，熟读以致背诵全文。 课堂小结： 第 六 单元 课时共 页 第 页 20202020学年八年级语文导学案 编写人：唐洪苇 使用时间： 2020年 月 日 《 岳阳楼记 》导学案 NO： 27 班级 小组 姓名 小组评价

_， ________， ________， ________； ________， ________； ________， ________。 ___ _____， __________， ________， ________， ________， ________。 登斯楼也，则有 ________， ________， ________，其喜洋洋者矣。 二、 用原文填空 : 赞美 滕 子京

，用笔；手，名词作状语，动手） 戴朱缨宝饰之帽。 （宝，名词作状语，用珠宝；朱缨，名词作状语，用红缨） 古今异义 余幼时即嗜学（余：古义为我，今义为剩下，余下） 媵人 持汤沃灌 （汤：古义为热水；今义指汤水） 走送之。 （走，古义为跑，今义为行走，走路） 寓逆旅（逆：古义为迎，今义为逆向，相反方向） 穷冬烈风（穷：古义为深，今义为贫穷，穷尽） 尝趋百里外（趋：古义为奔赴，今义为趋势） 日再食

兵，善之善者也 故兵不 顿． 而利可全 将 能． 而君子不御者胜 把下列句子翻译成现代汉语 杀士三分之一而城不拔者，此攻之灾也 故用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之，少则能逃之，不若则能避之 辅周则国必强，辅隙则国必弱 知彼知己，百战不殆 六、课后作业 思考：本文的中心论点是什么。 作者是通过什么方法得出的。 第二课时 一、 解题 谋，计谋、谋略。 攻，攻破。 意思就是

展示方案 方式、时间 随堂笔记 成果记录、知识生成、规律总结 基本 内容 感知 （ 根据预习情况 ），做到： 认准字形， 读准字音； 整体感知 ： 写作顺序（具体化） 主要事件 主体部分 预时： 2分钟 A、 两人小对子：相互检查自研成果，用蓝笔相互评定；交流自学时遇到的疑难问题； 预时： 2 分钟 B、 六人或八人互助组：组长、 副组长主持组内的互 动，重点交流疑 预时： 5 分钟 C、