河大版

出现，有什么作用。 5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的。 有何历史和现实意义。 四、内容探究 1．颂歌的首尾如何呼应的。 2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”。 3．“啊，黄河。 你是伟大坚强”是不是病句。 为什么要词性活用。 4．探究课堂上生成的各种相关问题。 五、小结课文 六、欣赏《黄河颂》音乐

小结：双喜是一个 ( )孩子头。 （ 4） “看戏后”的主要情节是“六一公公送豆”，想想看这件事体现了他什么品质。 （ 5） 朗读课文第 11 节，（月夜出航）谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征。 这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用。 ①大声朗读：注意体会“我”此时的感受。 ②我上船时的心情： ③出发时的划船动作 及作用： ④多角度描写“我”的见闻感受： 嗅觉 ： 触觉 ： 视觉

有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。 ②既而儿醒，大啼。 ③夫亦醒。 ④妇抚儿乳，儿含乳啼。 ⑤妇拍而呜之。 ⑥又一大儿醒，絮絮不止。 ⑦当是时，妇手拍儿声，口中 呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。 ⑧满坐宾客无不 ，以为妙绝。 《口技》一文节选自。 它是 代人 编辑的一部 小说。 而《口技》的作者则是 代人。 1在文中“ ”上选填正确的一组词：（ ） A、伸颈；侧目；微笑

勒、有办法的人 这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 （ 2）为什么会有这么多不同的称呼。 当初花了菲利普的钱 —— 到美洲赚了钱，不仅愿意还他们而且可以给他们很多钱 —— 破产，有失去了钱，又可能要回来花他们的钱 —— 主题： 这 篇文章揭示了资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系。 是啊，古往今来，人们对金钱物欲的渴望，往往会超越真理、良知的防线

出示课件小结自己总结的人物形象。 引导学生将课本的知识进行运用：（课件展 示） 我的舞台： 你想过当导演，编剧和演员吗。 现在请你挑选其中的一个： 1） 如果你是导演请你组织好演员给我们把这个故事演绎出来。 2） 如果你是编剧，请你把这个故事编成剧本。 要求联想合理以故事为基本。 3） 如果你是演员，请你把你对故事中人物的语言、行动、神态演绎出来。 教师对学生的成果进行小结。 思考故事的具体情节

下文来理解它为人物创设的活动背景。 其次，明确“一切景语皆情语”，领会画中之意，理解景物中蕴含着有关人物的丰富感情，体味它对刻画人物性格的作用。 第三，理解景物描写，画面情景的转换，对推动 故事情节发展的作用。 在阅读和鉴赏时，还必须充分运用联想和想象的方法，只有插上联想和想象的翅膀，才能进入美好的艺术境界，才能深刻理解文学作品中蕴含着的丰富的内涵和深邃的意旨。 （

求： （ 1）铭这种文体一般都要押韵，画出韵脚，指出押的是什么韵。 （ 2）找出本文的对偶句 . （ 3）朗读课文，体会本文语言的特点 （三）查工具书，看注释；互相讨论，翻译文章。 （理解实词、虚词的意思或作用） 山不 在 高，有仙 则名。 水不在深，有龙则 灵。 斯 是 陋室 ， 惟 吾 德馨。 苔痕 上 阶（阶）绿，草色 入 帘（帘）青。 谈笑有 鸿 儒 ，往来无 白丁。 可以 调 素 琴

） 无论：古义（ ）今义（ ） 如此：古义（ ）今义（ ） 缘： 古义（ ）今义（ ） 妻子：古义（ ）今义（ ） 绝境：古义（ ）今义（ ） 延： 古义（ ）今义（ ） 规：古 义（ ）今义（ ） 一词多义辨析 武陵人捕鱼为业（ ） 便舍船 （ ） 寻向所至（ ） 为 舍 寻 不足为外人道也（ ） 屋舍俨然（ ） 寻病终（ ） 忘路之远近（ ） 复前行，欲穷其林（ ） 之 渔人甚异之（ ）

本文是按照什么顺序 来介绍的。 举例说明文中运用的说明方法。 七、 朗读课文，加深对课文的理解。 第二学时 一、 自我检查： 《荔枝图序》的作者是 ， 代诗人，字 ，号。 他主张“ ，。 ”著有集子。 二、 课文浅析： 第一层可分为两层，请归纳层意。 （ 1）、 （ 2）、 “大略如彼，其实过之”是什么意思。 这句话在结构上有什么作用

总结整理，从不同方面解读文本，运用多向性质疑、逆向性质疑、类比性质疑三种方法，通过生生质疑、师生质疑来完成教学目标。 五、教学流程我设计了五个环节 （一）导入新课，营造氛围 有中国银都之称的永兴县马田镇（周家）一个村子有一本传了几百年的世袭家谱。 宗法（辈份）如下； 法后渊源衍爱莲 济子遐思水木缘 文风应自任皇系 仲季由西尚一鞭 光 宗显祖承谟烈 世德祥开玉秀贤 有道家声能佑继 明经福泽定绵全