荷花

绿娃娃。 这儿亲密地 “ 挨 ” 在一起；那儿又顽皮地 “ 挤 ” 在一块儿。 ） 设问：再回忆一下，你还在什么时候或什么地方看到过 “ 挨挨挤挤 ” 的情景。 教师述： “ 挨挨挤挤 ” 说明人或东西很多，那么，这儿说荷叶 “ 挨挨挤挤 ” ，告诉我们荷叶长得怎么样。 （荷叶长得生机勃勃，非常茂盛。 ） 教师述：刚才我们一起学习了句中 “ 挨挨挤挤 ” 这个词语，我们通过比较

与荷花生机勃勃的样子，是学习本文的重点。 体会第四自然段的内容，弄清是什么引起了作者的想象，为什么会想到 自己与花共舞、与虫共语，是学习本文的难点。 本文语言优 美，词汇丰富，用词准确，应引导学生理解体会。 ，像一个个碧绿的大圆盘。 这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。 挨 挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。 这句话写出了荷 叶旺盛的生命力。 这句话中的

亮的荷花仿佛自己也变成了荷花。 ：要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评议。 五、总结学法。 ：上一课我们学过《 放风筝》，属于什么课文。 （看图学文。 ） ：我们该怎样去学习。 （①结合看图，初读课文，读通句子， 了解词意。 ②结合看图，再读课文，理解脉络，了解大意。 ③结合看图，细 读课文，深究文意，领会中心。 ） 小结：这节课我们初读课文之后又再读课文，对课文内容有了大致了解。 第二课时

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片花瓣 、 嫩黄色 写出荷花花瓣的数量及花蕊的颜色。 精彩片断（二） 片 断 点 评 我 与花共舞 我 独共语 [欣赏 ] 作者置身于荷花 ,被满他如诗如画的荷花深深陶醉了 ,他的情感、思想也随之活动起来，和眼前的景物融为一体，把自己想象成了 一朵荷花。 因为看的是白荷花，所以想象成穿着雪白的衣裳，因为一阵风吹来。 荷花会轻轻摇摆，所以想象成迎风舞。 这种想象不仅增强了文章的感染力

身 穿 粉 红 裳， 坐 在。

1. 各分块的评价人请于周五傍晚将关注结果（电子表）发至大队部 ； 2. 第九周 升旗仪式中将对获得“非常奖”的班级进行颁奖。 一年级新生入学课程养成教育评价表 （ 上课前，能准备好下节课的学习用 品。 ） 评价人 ____________ 班级 关注情况 评价结果 （是否达标） 一 (1) 一 (2) 一（ 3） 一（ 4） 一（ 5） 一（ 6） 一（ 7） 一年级新生入学课程养成教育评价表

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：我最喜欢这句话：“有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 ” 师：那么多的句子，为什么最喜欢这个句子。 生：因为我特别喜欢露出了嫩黄色的小莲蓬。 师：噢，你是喜欢那个小莲蓬呀，而且还是嫩黄色的，是不是啊。 雪白雪白的花瓣儿，跟嫩黄嫩黄的莲蓬配在一起，真的很美。 生：我觉得这句话最美：“如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 ”他是用幻想的方法来看这一池荷花。 师

活动都要以 “ 低投入，高回报 ” 为出发点和最终目的 高效传播秘籍 联 盟 • 任何成功的营销，都是多方合作的结晶。 善于烧钱造势不算高明，善于借势，整合各方资源为我所用，才算高明。 建华荷花节 2020年传播推广传播策略 联盟 招商 • 寻找有强烈旺季推广需求的商家（如山城啤酒），以提供冠名权等极具诱惑力的联办条件，合办荷花节 ,实现和谐共赢； •