荷叶

我的歌台。 ” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说： “ 荷叶是我的凉伞。 ” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 1 2 3 4 5 • 小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。 • • 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。 ” • • • 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。 ” • 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。 ” ——— 小水珠把荷叶当作 摇篮。 小蜻蜓把荷叶当作（ ）。

读兴趣。 D、借祖父的话暗示 “ 我 ” 与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。 了解诗的大意，回答下列问题 认真地读 这首散文诗中哪个画面给你留下了深刻的印象。 认真地读 作者由这个画面联想到了什么。 因此荷叶就是＿＿＿，荷花就是＿＿＿。 作者想要借此抒发什么样的感情。 全文的文眼是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 这篇散文抒写和歌颂的对象是＿＿

，多可爱呀。 在这儿还发生了一个有趣的故事呢。 你们想听吗。 播放课文动画朗读。 （要求学生认真仔细地听） 〔 设计理念 ：播放生动有趣的课文动画朗读，让学生整体感知课文内容，为学习下文埋下伏笔〕。 （三）学习生字、词语 师： 喜欢这个故事吗。 这个有趣的故事就藏在我们课本中 62 页，请同学们快快打开书。 学生选择自已喜欢的读书方式把课本读通顺，读流利。 找出本课的生字宝宝，借助拼音多读几遍。

叶是我的凉伞。 ”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 想一想： 课文写了荷花池里哪些小伙伴。 （请用 “○ ”画出来） 小伙伴分别把荷叶当成么。 （请用 “ —”画出来） 他们是怎样玩耍的。 小水珠说：“荷叶 是 我的摇篮。 ”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛

珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻 zhū y225。 o l225。 n jīnɡ t237。 nɡ p237。 nɡ t242。 u ch236。 bǎnɡ dūn x。

圆圆的荷叶是 小水珠的摇篮， 是小蜻蜓的停机坪， 是小青蛙的歌台， 是小鱼儿的凉伞。  荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。 ”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。 ”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。 ”小

学生在扫除了字词障碍后，把课文读正确、读流利。 】 1． 男女生比赛读课文，注意我们刚才纠正的读音，想想课文主要讲了谁 ?他吸引来了哪些小伙伴 ? 学生汇报。 （贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 2． 同桌轮读课文画出小伙伴说的话。 学生汇报读。 教师相机出示画 5 好的让学生对照。 3． 指名学生 读词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。 （ 1） 把词语卡片“摇篮、停机坪、歌台

•荷 珠 停 坪 膀 嘻 小水珠说：“荷叶是我的 摇篮 ”。 小水珠 躺 在荷叶上 ,眨着 亮晶晶 的眼睛。 上一张 摇篮 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。 ” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的 眼睛。 躺 眨着 亮晶晶 我也会说这样的词。 小蜻蜓说：“荷叶是我的 停机坪。 ” 小蜻蜓 立 在荷叶上， 展开 透明的翅膀。 返

ng t237。 ng p237。 ng t242。 u ch236。 bǎng dūn h233。 珠 嘻 摇 篮 晶 膀 停 坪 透 翅 蹲 荷 自学提示 : 读一读 想一想 (1)小伙伴们分别把荷叶当 作 什么 ? (2)它们怎样在荷

荷叶是我的歌台。 荷叶是我的凉伞。 小水珠说： “ 荷叶是我的 摇篮。 ” 小蜻蜓说： “ 荷叶是我的 停机坪。 ” 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。 ” 小鱼儿：“荷叶是我的凉伞。 ” • 小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。 • • 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。 ” •