荷叶

dun 蹲 xi 嘻 荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻 小水珠说： “ 荷。

都有谁。 （指名说） 这四个小伙伴中，你最喜欢谁。 师随机解读。 ① 小水珠把荷叶当成了什么。 小水珠在荷叶上做些什么。 点出“ 躺 ” ，指名贴图。 指导朗读。 ② 指名贴 “ 小蜻蜓 ” 图，导出 “ 立 ” ，小蜻蜓把荷叶当成了什么。 指导朗读。 ③ 小青蛙把荷叶当成了什么。 指名贴图，导出 “ 蹲 ” ，小青蛙会怎样放声歌唱呢。 (指导朗读。 ) ④ 师贴图。 小鱼儿在

返回 返回 小水珠说：“荷叶是我的 摇篮 ”。 小水珠 躺 在荷叶上 ,眨着 亮晶晶 的眼睛。 返回 返回 水珠 小蜻蜓说：“荷叶是我的 停机坪。 ” 小蜻蜓 立 在荷叶上， 展开 透明的翅膀。 返回 返回 蜻蜓

是我的停机坪。 ” 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。 ” 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。 ” 返回 想象、拓展： 说：“荷叶是我的。 ” 返回 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。 ”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。 ”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台

是我的。 小水珠 躺 在荷叶上， 眨 着亮晶晶的眼睛。 至目录 下一页 小蜻蜓 说：“荷叶是我的。 ”小蜻蜓 立 在荷叶上， 展 开透明的翅膀。 至目录 下一页 小青蛙 说 ：“ 荷叶是我的。 ” 小青蛙 蹲 在荷叶上，呱呱地放

” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 ● ● ● △ △ △ 小水珠 说：荷叶是我的。 小水珠 躺 在荷叶上， 眨 着亮晶晶的眼睛。 至目录 下一页 小水珠说：“ 是。 ” 小水珠 ，眨着。 小蜻蜓说： “ 荷叶是我的 停机坪。 ” 小蜻蜓 立 在荷叶上，展开 透明的翅膀。 ● 我会说 …… ● ● ● 小蜻蜓 说：“荷叶是我的。 ”小蜻蜓 立 在荷叶上， 展 开透明的翅膀。 至目录 下一页

7自然段 ） 有感情地齐读 7 段。 （ 重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢慈怜 ） 同学们，结合刚才这两段文 字，你认为给这幅画起一个什么名字。 （ 荷叶护莲图 ） 师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着„„这画面不仅让作者感动，也深深地触动了我们的心弦。 试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢。 （学生回答 —— 凋零、枯萎） 师：对，如果红莲没有了荷叶的保护

红莲 环境 心情 一写看红莲 二写看红莲 三写看红莲 文章的题目叫“荷叶 母亲”那么荷叶 和母亲之间有什么样的内在的联系。 请找出全文的文眼。 （ 文眼：文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。 文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。 常是议论抒情性的文字） 母亲啊。 你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。 象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。

水珠 花朵 美丽 我们 翅膀 很美 青蛙 二 、我会读。 （ 20 分钟） 倾听范读。 借助生字读音 自读 课文，遇到不会读的字多读几遍，把课文读 通顺 ，读 流利。 （ 3 分钟） 课文内容我知道：（小组讨论，合作探究） 荷叶的四个小伙伴是谁。 它们 分别把荷叶当作了什么。 根据 汇报摆词卡 （要求： 用 完整的话 回答 ，并 做动作 读。 ） 深入读文

③“我不告诉你，妈妈。 ” ④“你到哪里去了，你这坏孩子。 ”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”。 ） （要读出孩子的调皮，得意，骄傲。 ） （要读出母亲的焦急惦念。 ） （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。 ） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。 ） 为什么“我”想变成一朵金色花呢。 请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事。 并说说我为什么要“暗暗地”