化学式

义呢。 （以 H2O 为例） [学生 ] 看 课件 进行讨论。 并回答化学式的四个意义。 根据课本上 “H2O”总结出化学式的表示意义 ① 表示一种物质 ② 表示该物质由哪几种元素组成 ③ 表示该物质的一个分子 ④ 表示该物质的一个分子中有哪几种原子，每种原子各有几个 [练习 ] 请同学们分析 “CO2”的表示意义。 （以抢答的方式请几位同学发言，最后一位同学归纳） 【过渡】那么在

+OH）读作氢氧化某 氢氧化钠 ____________ 、 氢氧化钾 ____________ 、 氢氧化钙 ____________ 、 氢氧化镁 ____________ 、 氢氧化铝 ____________ 、 氢氧化铁 ____________ 、 氢氧化铜 ____________ 、 氢氧化亚铁 ____________、 盐酸盐读作氯化某 氯化钠 ____________氯化钾

＿＿＿＿＿＿； （ 4）写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； （ 5）查＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【合作学习与探究】 用化合价推求化学式，还可以用“交叉法”。 （以氧化铝为例） —— “写、标、叉、查” （ 1）写出组成该化合物的元素符号，正价写左边，负 价写右边 ： Al O （ 2）标出各元素的化合价，标在正上方： +3 2 Al O （ 3）将化合价的绝对值交叉，约简： Al2O3 （

＿＿＿＿； （ 3）求＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； （ 4）写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； （ 5）查＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【合作学习与探究】 用化合价推求化学式，还可以用“交叉法”。 （以氧化铝为例） —— “写、标、叉、查” （ 1）写出组成该化合物的元素符号，正价写左边，负 价写右边 ： Al O （ 2）标出各元素的化合价，标在正上方： +3 2 Al O （ 3）将化合价的绝对值交叉

原子的是（ ） A、 2H B、 H2 C、 Al D、 N 写出下列物质的化学式 氧气 氯气 氮气 铜 铝。

（ 2）、元素相互化合时，其原子个数比都有确定的数值，如不是这个数目之比，就不能形成稳定 的 化合物。 元素的原子相互化合的数目，叫做这种元素的化合价。 化合价有不同的数值，还有正负之分。 查阅课本 85页表 42，小结： （ 1）、 一般规律 ： 氧元素通常显 价，氢元素通常显 价。 金属元素通常显 价，非金属元素显 价或 价。 元素在不同物质中可显 化合价。 单质中元素化合价为。 （ 2）、

相互化合时，其原子个数比都有确定的数值，如不是这个数目之比，就不能形成稳定 的 化合物。 元素的原子相互化合的数目，叫做这种元素的化合价。 化合价有不同的数值，还有正负之分。 查阅课本 85页表 42，小结： （ 1）、 一般规律： 氧元素通常显 价，氢元素通常显 价。 金属元素通常显 价，非金属元素显 价或 价。 元素在不同物质中可显 化合价。 单质中元素化合价为。 （ 2）、

向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多采用直观方法指导学生学习。 三、说教法 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据 学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讲练 教学法。 采用问答法时，特别注重面向全体，针对不同层次的学生 提问不同难度的问题，有效的开发各层次学生的潜在智能，力 求使学生能在原有的基础上得到发展。 同时通过课堂练习和课后作业， 加强学生学习基础性的知识和技能。 四

外有 10 个电子，核内质子数 和中子数相等；阴离子 核外也有 10 个电子，核内有 10 个中子，则 A 和 B 形成的化合物的式量是（）。 A． 18 B． 40 C． 59 D． 62 14．下列物质的化学式与名称一致的是（） A．氯化钾 B．二氧化碳 C．氧气 D．锰酸钾 15． 表示氧气还可以表示：①氧元素；②一个氧分子；③二个氧元素；④氧气由氧元素组成；⑤每一个氧分子由两个氧原子构成

红磷 MgCl2 MgS Fe3O4 P 木炭 五氧化二磷 氯化钠 二氧化碳 C P2O5 NaCl CO2 铜片 铁片 氢气 氧气 氮气 Cu Fe H2 O2 N2 （这样设计问题的关键一是为了培养学生观察问题、分析问题的能力；同时在此安排的小组讨论也为每一名同学提供了开口发言的机会，学生在相互交流中获得了知识，增长了智慧） 1把你的想法和同学们交流一下吧。