黄果树

5?教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢。 谁愿意把自己好的方法说给大家听呢。 三、精读课文，体会瀑布的壮美 1?读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。 2?再读课文，诶学生找出京京观看瀑布的丌同位置，用 “△” 勾画出相应的词句。 （远处 ——观瀑台 ——水帘洞 ——从山洞出来。 ） 3?思耂：京京在丌同位置发现瀑布各是什么景象。 用 “” 勾画出来。 4?小组交流汇报。 远处：声如打雷

教师注意指导读准翘舌音 “ 驶 ” 、 “ 湿 ” 、 “ 衫 ” 、 “ 扇 ” 等字。 4?教师：调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗。 （各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。 ） 检验识字效果。 （玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有 8 个生字，分两组对读或男女生对读。 ） 5?教师

教师注意指导读准翘舌音 “ 驶 ” 、 “ 湿 ” 、 “ 衫 ” 、 “ 扇 ” 等字。 4?教师：调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗。 （各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。 ） 检验识字效果。 （玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有 8 个生字，分两组对读或男女生对读。 ） 5?教师

教师注意指导读准翘舌音 “ 驶 ” 、 “ 湿 ” 、 “ 衫 ” 、 “ 扇 ” 等字。 4?教师：调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗。 （各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。 ） 检验识字效果。 （玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有 8 个生字，分两组对读或男女生对读。 ） 5?教师

国名胜的资料，了解我国名胜。 (2)根据教师在“习客”讨论区中的问题，收发帖子。 ?它在什么地方 ? 你的是什么，能用自己的话对大家说说吗 ? (3)及时在讨论区中提出自己在阅读中产生的问题，求得别人的帮助。 (二 )大量阅读，收发帖子。 学生阅读课前查找的有关名胜古迹的书报、杂志资料及网络资源区内提供的资料，以发帖子的形式在“习客讨论区”内针对教师同学提出的问题进行回复，并关注其他同学的回复。

大河 20层楼高 银光闪闪 晶莹耀眼 蒙蒙细雨 迎面扑来 洗去疲劳 泉水叮咚 形似巨幅窗帘 彩虹像系。

”远处传来一阵像打雷一样的声音。 • 啊，瀑布。 原来是山崖顶上飞落下来的大河。 • 瀑布落到深深地潭中，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。 • 水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，打湿了他的脸、头发和衣衫，洗去了她一路旅行的疲劳。 • 京京爬到“窗口”往外看，大瀑布就想给山洞挂上一幅很大的窗帘。 • 洋洋说：“快看，太阳在窗帘上系了一条彩绸，那不是彩虹吗。 ” •

的特点，用“ —— ”勾画出来。 （三） 汇报交流，指导朗读。 远处：突然，“轰 —— 轰 —— ”远处传来一阵像打雷一样的声音。 啊，瀑布。 原来是山崖顶上飞落下来的大河。 瀑布落到深深的潭中，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。 （播放课件，让学生形象直观地感受瀑布壮美的景象，理解其中的词 语。 ） 美美地朗读课文二、三、四自然段。 （教师范读、引读、个别读

出示学习目标 1）、学会本课生字。 2） 、正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3）、结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。 二）、刜读课文，自主识字 出示自学提示一：小组内赶快读一读这篇课文，在读的过程中标出自然段，并圈出生字娃娃，多读几遍。 小组内说识记方法。 小组内学习。 反馈评价 1）、出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友

中，整节课学生们情绪饱满，学习效果较好。 运用多媒体资源，突出重点，突破难点。 对于瀑布，有许多的学生比较陌生，难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是茫茫然。 在教学中，我利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调劢学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生劢性，为释疑解难创设巧妙的突破口。 精读课文时，我利用多媒体资源把课文描述的画