混合
说一说。 互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。 【这不是本节课学习的内容，但本节课内容不多，难度 不大可要求人人达标】 （ 3） 方法互助 讨论： 怎样列综合算式计算。 【互助】 （ 4） 互助 表达 ： 3 5+20 互助方法：相互说出 递等式计算 的方法。 互助形式：相互说一说。 互助目标： 掌握方法， 人人达标。 3. 递等式计算步骤 【互助】 （ 5） 互助表达：
所学的有什么不同。 ② 6725+28 这道题的运算顺序是什么。 ③ 对于比较复杂的题，如果我们不能马上口算出来，可以进行笔算。 引出课题：今天我们就一起来学习加减混合的笔算方法。 （板书课题） （ 2）学生自己试着笔算。 学情预测：①分着列竖式。 ②简便写法。 （ 3） 学生汇报成果，总结方法。 小结：加减混合的运算式题，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便，计算过程中能口算的要口算
出数学问题吗。 12 3 1 12 3 1 4。
67 x=14 对应数量 247。 对应分率 =单位 “ 1” 12吨 1 17 12247。 （ 1 ） 17 =12247。 67 =14（吨） 练习 1 4 5。
算 先乘方，后乘除，最后加减； 有括号的先进行括号里的运算 左 右 有不同级运算 高 低 有括号的先进行括号里的运算 只含某一 级运算 ).31()2(6181 ）（)].95(32[32 2 ））（（例 ： 你能用多种方法解答吗。 计算下列各题 ： （ 1）－ 3－ [－ 5＋ (1－ 5)247。 (－ 2)] （ 2）－ 14－ [
均分成 3份。 学生 2： “214247。 3” 表示把买一件成人衣服和 3件儿童衣服的总价平均分成 3份。 教师：这样求出来的，是一件儿童服装的价钱吗。 学生：不是。 教师：第三种方法应该怎么算呢。 先算什么。 “213 78” 表示什么。 再除以 3呢。 学生 1：先算 “213 78” ，表示 3件儿童服装一共要多少钱。 学生 2：再除以 3就是求一件儿童服装要多少钱。 教师
三 、 自学 练能 小猴学钓鱼图 引导交流提出问题 说一说变化过程 用小棒代替猴子为描述图意 提问：用算式表现出来吗。 观察算式发现了什么。 讲解算法并教读定义。 拓展：算式还可怎么写。 观察图片提问 学生描述过程 动手操作摆小棒 在纸上写出算式 有加也有减 跟读理解记忆 思考 增强学生的观察能力、语言表达能力、动手操作能力 和解决问题的能力，并进一步开发学生大脑多角度思考问题 四 、 议学
探究计算： （ 1）（ 38 ） 6 （ 2） 22)6324( 探究计算： （ 1） )52)(32( （ 2） 2)232( 课堂教学的 方式、方法 典 题 训 练 计算： （
湖里原来有 4 只天鹅，飞来 3 只后又飞走 2 只，只有从原来的 4 只和又飞来的 3 只这两部分吅起来的总数里减去飞走的 2 只，才是剩下的只数。 （ 3）引导学生结吅屏幕上出现的画面（戒结吅教材例 1 的插图）说一说算式 4+32 所表示的意义。 （ 4）学习 4+32 的计算顺序。 引导学生讨论：结吅屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么、再算什么。 学生汇报交流讨论情况
3 3 － 4 7 . 47 只 送给幼儿园 33只，还剩多少只。 38＋ 42－ 33＝ （ ） 3 8 4 2 ＋ 8 0 47 只 3 3 － 4 7 送给幼儿园 33只，还剩多少只。 试一试 60－ 38＋ 40＝ 6 0 3 8