混合
723+156+44： 723+( □ +□ ) 36+75+25+54 二 (36+ □ )+( □ + □ ) 提问：适当的情况下运用运算律有什么好处 ? 3．完成第 110 页第 7 题。 (1)先看每题的特点，想想能不能运用所学运算律简便计算。 (2)各自计算
451)53( 377)21()5( 解：原式 5452 = )54(52 解：原式 = = 5637729 3725 614615 61= = = = = 教师精讲 一辆货车从超市出
么写的。 交流时重点说一说先算什么。 最后总结出运算顺序：要先算 24 3。 也就是先算乘法，再算加法。 ◆葡萄酒问题 让学生观察情景图，了解图中的数学信息和要解决的问题，鼓励学生独立解答。 交流学生个性化的算法。 如果只出现分步解答，师生共同将分步算式改写成综
序，师交流学生改写的算式，然后讨论运算顺序，师生共师： 65 6＋ 17 6 怎样计算呢。 指名边说边板书： 65 6＋ 17 6 生共同交流计算。 重点指导 65 6＋17 6 的运算顺序。 教师说明：在这个算式中，两步乘法运算可以同时进行。 同交流计算。 重点指导 65 6＋ 17 6的运算顺序。 教师说明：在这个算式中，两步乘法运算可以同时进行。 ＝ 390＋ 102 ＝ 492(元 )
生：给 50－ 22 加上小括号。 师：对，请小括号帮忙。 师：谁用了小括号，说一说你是怎样想的，每一步算的是什么。 学生说，教师强调要先算买 香蕉后还剩多少钱就要用小括号，边写出脱式计算的过程。 强调计算（ 50－ 22）247。 4 要先算小括号里面的 50－ 22 的差是 28，再用 28247。 4。 二、幼儿园买水果问题。 出示例 4，让学生读题并观察情境图
的运算顺序。 教师说明：在一个没有括号的算式中，两步乘法运算可以同时进行。 提出“想一想”的问题，鼓励学生尝试列出综合算式解答。 交流时说一说是如何列式和计算的。 ◆练一练 第 1题，说一说先算什么，再算什么，然后进行计算。 答案： 360 12 13 224 第 3题，鼓励学
师：那么，没有括号的三步混合运算怎样计算呢。 如果按两步混合运算的运算顺序谁能说一说， 14－ 20 14247。 28，先算什么，再算什么，最后算什么。 学生说，教师在算式上标出①②③。 14－ 20 14247。 28 ③ ① ② 师：好。 现在请同学们按照大家说 的运算顺序，自己算一算，看一看和分步解答的结果一样吗。 生自己计算，教师巡视，指导。 交流学生计算的过程和结果
什么，每一步求的是什么。 然后讨论 ： 为什么要把“ 660－ 75 3” 括起来。 使学生进一步理解小括号的作用，掌握括号里含有两级运算的四则混合运算的运算顺序。 ◆试一试 先让学生说一说运算顺序，再计算。 答案： ◆ 练一练 共 6道简单问题，不要求必须列出综合算式解答。 第 1题，先让学生说一说
解决问题的思路和结果，说一说每一步求的是什么，并对计算的结果进行检验。 答案： 18个。 教师介绍： 如果把分步的算式列成一个综合算式，只用小括号不行，需要用到中括号。 教师板书出带中括号的式子，让学生结合例
② 72＋ 32＝ 104（个） 104247。 4＝ 26（个） 468247。 26＝ 18（个） （ 2）列出两个算式并解答 ①先算一个纸箱中装了多少个皮球，再算 468 个皮球需要多少个纸算。 ②（ 72＋ 32）247。 4＝ 26（个） 468247。 26＝ 18（个） 方法（ 2）出现不了，不作介绍。 师：计算的结果对不对呢。 请同学们用自己的方法检验一下吧。 学生自己 检验