活化石

公 孙 树 4号蛋 灭 绝 5号蛋 食 肉 6号蛋 中华鲟 7号蛋 历 史 8号蛋 硬 鳞 9号蛋 核 桃 10号蛋 缺 乏 银杏树 银杏树 大熊猫 银杏树 中华鲟 大熊猫 银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。 银杏树，又叫白果树，它是 几亿年前 的树种，十分珍贵。 银杏树，又叫白果树，它是 几亿年

教学，水到渠成。 二、初步感 知 ，教学字词。 ，再次认读。 教学时注意“珍”、”肉“、“史”、“鳞“等字的读音。 ：识字擂台赛。 引导学生认读生字，并交流识字方法。 出示 11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。 师：刚才小朋友都能准确的读准字音，下面老师来检查一下，看看能不能读通下面的一段话。 投影或小黑板出示： 公孙树、中华鲟、大熊猫被科学家称为“活化石”。 公孙树还有两个名字，它又叫银杏树

交流生字认读。 检查生字认读：指名领读、开火车读， 结合前置作业交流第一关。 围绕前置作业第三关指导读好难读的句子。 三、 研读 小组合作学习 围绕前置作业第四项在小组内交流学习： 你认为课文中对哪种活化石的讲述最神

银杏树的别名外，还给我们介绍了它的 —— [预设 ]叶子。 [教师引导 ]老师这里有各种树叶，（课件出示各种叶子）你能看出哪一片是银杏 树的叶子吗。 [预设 ]4 号。 [教师引导 ]看来银杏树的叶子还真是与众不同，小朋友一眼就认出来了。 有什么 依据吗。 [预设 ]银杏树的叶子像一把把小扇子。 [教师引导 ]你能把书本上这句话完整地读一遍吗。 （生读，课件出示这句话） [教师引导

了《活化石》一课的教学，水到渠成。 二、初步感知 ，教学字词。 ，再次认读。 教学时注意“珍”、”肉“、“史”、“鳞“等字的读音。 ：识字擂台赛。 引导学生认读生字，并交流识字方法。 出示 11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。 师：刚才小朋友都能准确的读准字音，下面老师来检查一下，看看能不能读通下面的一段话。 投影或小黑板出示： 公孙树、中华鲟、大熊猫被科学家称为“活化石”。

重。 它身上披着大片的硬鳞， 核 桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。 由于以前 缺乏 保护，目前，中华鲟已成为 稀 有鱼种了。 博 珍 孙 悉 绝 肉 史 核 缺 乏 稀 b2

，银杏树又叫公孙树。  大熊猫 是我们熟悉的动物，非常可爱。 和它在同一期生活过的动物，许多就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。 我们都知道大熊猫爱吃竹子，你能想到吗，它们的祖先却以食肉为生。  你还知道关于大熊猫的课外知识吗。 1 2  中华

银杏树长的 慢极 了，如果你小时侯种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。 所以，银杏树又叫公孙树。 像 — 湖水 一面镜子。 像 天上的星星 宝石。 中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。 中华鲟生活在江河里，最大的可以长到五百千克重。 它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛

珍贵 熟悉 博 孙 绝 肉 史 核 缺 乏 稀 珍 悉 博 孙 绝 肉 史 核 缺 乏 稀 珍 悉 同桌讨论：说说怎样才可以更好的记住这些字，把你的方法说出来吧。 孙 = 子 + 小

珍贵 . 银杏树 又叫白果树 它是 几亿年前 的树种 十分珍贵。 银杏树的样子很容易辨认 ， 一片片叶子像一把把小扇子。 像。 想一想： “ 一片片 ” 、 “ 一把把 ” 能不能改成 “ 一片 ” 、 “ 一把 ”。 （ 比喻句 ） 一片片叶子 一把把扇子 一棵棵（ ） 一条条（ ） 一块块（ ） 一只只（ ） 校园里种着。 在水里自由自在地嬉戏