活化石

课文。 自读自学，朗读感悟 1． 明确小组自学要求： （ 1） 每 人必须把课文读正确、熟练。 读的形式各组自定。 （ 2） 各组互相提出问题并解决问题，将无法解决的问题记下来。 （ 3） 充分利用课外搜集的资料。 2．小组讨论学习方式，明确分工。 3．各组自学。 教师参与、指导各组的学习。 四、交流、分享自学成果 1．本组提出的最有意思的问题。 2．本组的最大发现。 3．本组的成功的学习经验。

可爱和生存年代的久远。 学生模仿读。 （ 2）第三、四段。 创造性演读课文。 示范表演。 介绍：我是银杏树，就是大家常说的白果树。 我是几亿年前的树种，十分珍贵。 我的样子很容易辨认，一片片叶子就像一把把扇子。 我长得慢极了， 如果你小时候种下了我，一直要等你当上爷爷、奶奶才能吃上我的果子。 所以，我又叫公孙树。 小组内表演：分别扮演银杏树、大熊猫、中华鲟。

被誉为 “ 申城树王 ”。 它的历史，当从唐朝算起，经历了宋元明清，到现在，已经有了六个朝代的文献记载，它的周围曾有多座庙宇，老顾庙、八石庵等都曾在这一带。 它曾经是江苏省最大的两棵银杏之一，在 “ 文化大革命 ” 时，仅被锯掉两巨枝，作为 7间房屋的建筑材料。 1983年 4月 4日，周谷城访此树时，曾吟七绝诗一首： “ 六朝文物越千年，古寺禅林尽荡然。 银杏一株今尚在，从知润物有渊源 ”。

撇”，书写时一定要先竖后撇。 学生认真地观摩临写，教师巡视，发现不足之处随时指出。 四、小结五、布置作业完成课本中“我会写”中的生字。 第二课时 教学要点：指导朗读，理解课文内容教学过程：一、复习齐读生词，指名读齐读课文。 二、学习理解课文内容这篇课文讲述了哪几样活化石。 用笔画出来。 （指名回答：银杏树、大熊猫、中华鲟）这些古生物有什么特点呢。 为什么称它们为活化石。 （小组学习交流）

2、现有银杏古树，特别是在一些古刹寺庙周围，常常可以看见栽有数百年和千年有余的大树。 像有名的庐山黄龙寺的黄龙三宝树，其中一株是银杏，直径近 2 米，北京潭拓寺的银杏年逾千岁。 而世界上最长寿的银杏，还应数我国山东莒县定林寺中的大银杏，树高 247 米，胸围 157 米，树冠荫地 200 平方米，据说是商代栽的，距今还可以找到天然的银杏林，这些都证明我国是银杏的老家。 银杏树在 200

乎一碰就会滴下油来。 在酷暑难耐时，如果坐在银杏树下阅读，一阵风吹过，千万只小扇子为我扇风，那份凉意、那份舒畅真是如同生活在仙境里一般。 秋天，片片黄叶纷纷扬扬得落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。 冬天，银杏树落光了叶子，将自己包裹起来，等待着严冬得来临。 它似乎苍老了，却仍在风雪交加的日子里顽强的挺立着。 银杏树也开花，但很小，常常被人忽略。 它开的花是白里带点淡黄色的。