活跃

默的艺术迚行教学，消除学生的厌倦情绪，帮助学生理解和记忆，保持课堂活力，提高课堂教学效果。 具体讲，语言的幽默感能起到以下作用， 1，他能活跃课堂气氛，调节学生情趣，激劫大脑皮层活动，深化记忆。 欢乐的气氛能使学生心情舒畅，有利亍师生之间的沟通。 2，它能提高批评效果，让违纪的学生心悦诚服。 如果一味的训斥批评，可能会造成学生的逄返心理

倾向 ? 关系 : 倾向 : 君主是天下百姓的残暴的统治者和剥削者 . 反对君主专制制度 —— 《 明夷待访录 原君 》 材料二 古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。 今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也。 古之君主，受到人民爱戴；今之帝王，人民视之如寇。 —— 《 明夷待访录 原君 》 材料二反映的核心思想是什么。 作者是怎样阐述这一思想的。 请回答 :

客服电话： 01058425255/6/7 传 真： 01089313898 体现“仁”的一则故事 十七世纪的德国军队里面有一个王子对他的下属情同手足，受到士兵和各级军官的深深爱戴。 一次攻打某国家失败而归的路上，正值冬天的深夜。 严寒、饥饿折磨着他以及一些部下，在极度寒冷和饥肠辘辘的状态下，王子慢慢的进入梦乡 …… 睡梦中王子梦见阳光格外的灿烂与温暖，他醒来了，发现自己身上被许多件大衣覆盖

教师，据说有三千弟子和七十二贤人。 ”这是描述的是 （ ） A．孔子 B．老子 C． 孟子 D．墨子 2春秋末年有一位教育家曾经说过“当仁不让于师”，教学要因材施教，挖掘学生潜能。 这位教育家是 （ ） A．老子 B．孔子 C．孟子 D．韩非子 2故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁”的思想来自于 （ ） 2下列属于孟子言论的是 （ ） A．自古贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一

墨子故里 位于山东省滕州市东北部 墨子 墨翟（ d237。 ） 约前 479～前 381 先秦墨家学派创始人 墨子，中国战国时期著名思想家、科学家、人权活动家。 曾提出“兼爱”、“非攻”等观点，创立墨家学说，并有 《 墨子 》 一书传世。 墨学在当时影响很大，与儒家并称“显学”。 出生于山东滕州，也有少数学术界人士认为墨子出生于河南鲁山。 第五学习主题 第 5课 活跃的学术思想 《墨子》书影 《

活情境一般都是主题图，教学中通常以这样的话语引导：（情境图）有哪些数学信息。 可以提出什么数学问题。 注：有时是 “ 收集信息，引出内容 ” ，即通过够收集情境中的信息，引出要学习的内容。 二、自主探究，互动交流，体验探究的快乐。 苏霍姆林斯基说过： “ 把学习上取得成功的欢乐带给儿童，在儿童心里激起自豪和自尊，这是教育的第一信条。 ” 获得探究的成功是每一个学生的权利，帮