iso9000

获得的某个专业的毕业证书以及相应的职业资格证书。 所以，我们可将职业学校产品的表现形式理解成为学生获得的毕业证书及职业资格证书。 教育服务不同于其他行业的硬件产品，也不同于其他服务行业的服务产品，教育服务是一种特殊的服务。 首先，教育服务的对象是具有不同个性、不同学习基础和经历的学生；其次，教育过程是教师与学生双向互动的过程；第三，教育教学的效果不仅取决于教学条件、教学计划，还与教师的水 平

一次检查，发现、解决存在的问题，完善规章制度。 第十六条 院机关部、处、室和群团领导班子在党风廉政建设中承担以下领导责任： （一） 贯彻落实院党委、院行政和上级关于党风廉政建设的部署和要求，分析研究职责范围内的党风廉政情况，结合实际，研究制定加强党风廉政建设的工作计划，并做好落实工作。 （二） 组织学习党风廉政建设的理论，学习党风廉 政 法规，开展党风廉政教育，使党员干部 自觉遵守《廉政准则》。

组织依存于顾客，因此，组织应理解顾客的当前和未来的需求，满足顾客的需求并争取超越顾客的期望。 ⑵领导作用。 领导者确立组织统一的宗旨 及方向，并创造和保持使员工能够充分参与实现组织目标的内部环境。 ⑶全员参与。 各级人员是组织之本，只有他们的成分参与，才能使他们的才干为组织带来最大的收益。 ⑷过程方 法。 将相关的资源和活动作为过程进行管理，可以高效地得到期望的结果。 ⑸管理的系统方法。

了要实现质量子目标，各位员工只有严格按照质量手册上规定的工作流程和规范去踏踏实实做好每一步工作，在遵守规范的前提下，充分发挥各员工的主观能动性。 各 员工 也针对 自己 具体工作，讨论了相关质量子目标的实现与具体工作的每个过程的关系，使质量子目标深入人心，并分化到每个工作过程目标中去。 1． 4 严格按 照 ISO9000 标准执行 从今 以后， 我们 对新开始的设计工作， 系统集成 部 将

产品特性，并体现在产品技术标准和技术规范中。 对顾客要求既可采用合同形式做出具体规定，也 可采用非合同形式而由组织预测顾客要求后加以确定。 不论是合同形式还是非合同形式，最后决定产品是否可以接受的是顾客，顾客有最终决定权，可见顾客意见的重要性。 说明顾客对组织持续改进的影响，由于顾客的需求和期望是不断变化的，这就驱使组织持续改进其产品和过程。 这也体现了顾客是组织持续改进的推动力之一。

名牌企业； 质量管理体系认证有利于发展外向型经济，扩大市场占有率，是政府采购等招投标项目的入场券，是组织向海外市场进军的准入证，是消除贸易壁垒的强有力的武器； ISO9000 质量管理体系的建立，可以举一反三地建立健全其它管理制度； ISO9000 认证 可以一举数得，非一般广告投资、策划投资、管理投资或培训可比，具有综合效益；还可享受国家的优惠政策及对获证单位的重点扶持。 ISO9000

本和资源的约束条件在内的规定要求的目标 有关产品和过程的概念（ ） 关于组织的概念 () 组织结构 () 人员的职责，权限和相互关系的安排 相关方 () 与组织的业绩或成就有利益关系的个人或团体 顾客 () 接受产品的组织和个人 基础设施 () 组织运行所必需的设施、设备和服务的体 系 供方 () 提供产品的组织或个人 工作环境 () 工作时所处的一组条件 组织（ ） 职责

过程的结果 过程所规定的途径 相互关联或相互作用的活动 设计和开发 () 项目（ ） 阳光 夏天 第 13 页 共 34 页 将要求转换为规定的特性或转换 由一组有起止日期的，相互协调的受控活动组 为产品、过程或体系的规 范的一组 成的独特过程 ,该过程要达到符合包括时间、 过程 本和资源的约束条件在内的规定要求的目标 有关产品和过程的概念（ ） 关于组织的概念 () 组织结构 () 人员的职责

量的（例如可以做定量描述）。 3. 质量目标是否已分解到公司各有关职能部门，在各部门建立质量目标。 4. 为达到公司总的质量目标，管理者代表是否建立了自己的目标。 是否可以测量。 是依据质量方针的总体原则来制定的。 包括了对产品质量的要求并拟测量，例如：产品一次交验合格率为 95%。 已分解到了各部门，并建立了质量目标。 已建立了目标，并可发测量。 理体系策划 1. 为了满足质量目标以及本标准

的主要内容为资格预审未包括的项目∶如对分包商已完成或在施工程的考察、分包商提供的样板房或样板间、对分包商质量保证能力的审核、对分包商支付能力和提供保函能力的调查等。 分包商的资格预审／考察结果，是判定分包商是否可以入选的重要依据。 业主指定的分包商 并将由其与分包签订合同的分包商的管理执行本手册第 7条款的规定。 对业主指定将由项目与其签订合同的分包商的选择，原则上仍执行本章节的规定