基本
规律。 a = b 右 左 22ba33bacbca)0( c等式的性质２：等式的两边都乘或都除以同一个数或式（除数不能为０），所得结果仍是等式． 等式性质２用式子可表示为： 如果 a=b， 那么 ac=bc 如果 a=b ， 那么 cbca)0( c √ √ (1)如果 x=y,那么 （ ） (2)如果 x=y,那么 （ ） (3)如果 x=y,那么 （ ） (4)如果 x=y
旋门》的形式，激励学生在最短的时间内对花泥的材质有一个初步的认识，又探究、交流了花泥切挖的制作方法，激发学生探究学习意识。 ） (2)欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。 （通过图片欣赏，帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，培养学生分类学习、分类查找资料的能力。 ） (3)师示范怎样将六面体花泥加工成圆柱体，示 范完整作品的切挖。 完成后把作品进行写生。
（三）情感目标：通过（ ）和（ ）的教学和练习，培养学生果断、机组能力和良好的纪律性及和谐的师生关系，以游戏和比赛团结协作精神和克服困难的意志品质。 六、教学过程：根据认识事物 的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分：开始部分 ,准备部分，基本部分和结束。 （一）开始部分两个内容：安排 439。 一是常规内容。 139。 二是队列练习， 339。 队列的内容是蹲下及起立，方法
除外 ) 这叫做 分数的基本性质。 右边哪样列式行吗。 为什么。 这句话完全正确吗 ? 分数的分子、分母同时乘或除以相同的数 (0除外 )， 分数的大小不变。 这是 分数的基本性质。 分数基本性质与商不变的性质有什么联系。 被除数和除数同时乘或除以相同的数 (0除外 ), 商不变。 分数的基本性质 苏教版五年级数学下册 3 2 1
是根据 比例的基本性质。 （ ） 3 10=15 2，所以 3:15=10:2。 ( ) 7:5=： a，所以 7a=5 （ ） 2114 4343 某手机超市门口放着一个按 20:1的比制作的手机模型。 （ 1）已知手机模型的高度是 160厘米，手机的实际长度是多少厘米。 （ 2）已知手机的实际长度是 10厘米，制作的手机模型长多少厘米。 按要求列比例，并解比例。 等号左边是 3与 8的比
本性质可以判断任意的 4个数能不能组成比例 • 例判断 ： 2 4 5 10这四个数能不能组成比例 • 根据 2X10=4X5可以判断 2 4 5 10 这四个数可以组成比例。 • 并且可以写成 8个不同的比例。 • 判断 3 50 10 能不能组成比例。 （能） 6 1 （不能） 根据上面的等式，你能判断哪两个是外项。 哪两个是内项吗。 3 40 = 20 6 根据比例的基本性质我们知道
06142 .. 两个外项的积是 40= ， 两个内项的积是 60= ， 96 96 也就是 60 = 40 ( ) 内项 ( ) ( ) ( ) 外项 外项 内项 60 = 40 ∶ = 60∶ 40 40606142 .. 60 = 40 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做 比例的基本性质。 判断下面每组中的两个比能否组成比例。 52156 : 因为52208
的积相等。 在比例里两个交叉相乘的积有什么关系。 应用比例的基本性质，判断下面的两个比能否组成比例。 如果能组成比例，把组成的比例写出来。 ： ： ( ) ( )=( ) ( ) ( )=( ) 想 : ： = ： 哪一组中的四个数可以组成比例。 把组成的比例写出来。 练一练 (1) 18和 12 （ 2） 6和 8 因为 6 12=4 18 所以 6： 4=18： 12
2 11xyxy 34xw231xx 1x y zy： 21 11xxx 23327xxx2x2 7x 、右
大力发展生产力 原因 （ 1）物质资料的生产是人数社会赖以生存和发展的物质基础（生产决定消费）； （ 2）是社会主义本质的内在要求； 社会主义初级阶段主要矛盾是：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛高二政治备课组 2 盾，要解决这个矛盾必须 ________大力发展生产力 （ 3）才能为巩固社会主义制度建立雄厚物质基础； （ 4）才能摆脱经济文化落后状态