济南

、 ____、 ____组成。 不同点是菜豆种子的子叶有 __片，而玉米种子的子叶有 ____片，玉米种子中有 ____，菜豆种子中没有 ___。 比较双子叶植物种子和单子叶植物种子在结构上的主要相同点和不同点。 填写表中有关内容。 相同点 不同点 双子叶植物种子 单子叶植物种子 【达标检测】 我们平时食用的大米和面粉，主要是由种子结构中 ( )加工而成的。 胚 B. 胚乳 C. 胚轴 D.

⑴ a b分别表示父母的体细胞，他们的染色体数均为 条 c d e f a b ⑵ A表示父母分别产生生殖细胞的过程，生殖细胞 c d分别叫做 和 ，他们的染色体数均为 条，比 a b减少。 ⑶ B过程为 ，形成的 e细胞叫做 ，它的染色体数为 对，又恢复到与 细胞一样的数量。 ⑷ c过程为 ， f细胞是女儿的 细胞，其染色体为 条。 ⑸由上述可以看出，人类亲子代的体细胞中染色体数目是 的。

年里蟾蜍能产几万只卵，而雌鸟只产几枚卵。 生：（交流）与体外受精相比 ,大大提高了受精率（课本上知识标注） ４ .产卵 受精卵在体内形成后，须由雌鸟产卵。 （出示图片） （一）观察鸡卵的外形 [设计意图：通过食火鸟卵鸵鸟卵和鸡卵的外形的观察，了解不同的鸟卵大小颜色不同，但是基本结构是相同的。 ] （二）实验 :观察鸡蛋的结构 师：（ 根据操作步骤进行实验演示

我们大家下面来看一段录像，请同学们认真听，仔细观察和并记住生态系统中的各成分的作用。 分角色扮演开展好活动 2：生态系统家庭辩论会。 主题： 我是家庭中最重要的成 员，辩论成员：植物、虫、鸟、细菌、真菌，阳光、空气、水等。 教师对学生的表演给予鼓励：大家表演的都非常好。 通过大家的表演，让我们大家了解到，生态系统的各种成分之间是相互联系，相互依存的。 某种成分的变化

教师总结：一个池塘、一块草地、一条河流、一片森林、一洼稻田都可以看成一个生态系统。 它们的共同特点是：在一定的空间范围内，各种生物之间及生物与其无机环境之间相互作用、相互影响，进而形成的一个统一整体。 而生态系统的时空范围有大有小，小到一 个池塘，大到地球上 全部的生物及其无机环境组成的生物圈。 即生物圈是地球上最大的生态系统。 （二）阅读课文，思考下 列问题：（自主学习）

何进入鸟体内。 这种现象称为什么 ] 有种农药叫 DDT，很容易随水进入 海洋，这种农药既不能经代谢排出体外，也无法被分解，来看一组数据，哪种生物体内 DDT 浓度最高。 为什么。 生物富集的定义是什么。 （三）食物网 ] 食物网： 学生对照课本 46 页，模拟生态系统中的食物网，并讨论。 3 观察课本图 数一数有几条食物链。 写出最长的一条： 图 中生产者是 ， 消费者是

一个生态系统，一个水滴也可以是 一个生态系统。 那 么地球上最大 的生态系统是什么呢。 学生回答：生物圈。 （ 2）生态系统的成分 那么，生态系统是由哪些部分构成的呢。 这时教师出示几张图片让同学们分组观察 —— 分析—— 讨论 —— 交流。 师：他们包括哪些生 物。 生：植物、动物、微生物 师：这些生物在生态系统中分别具有怎样的作用呢。 扮演怎样的角色呢。 生：讨论回答各生物的作用和扮演的角色

当怎样做才能保证生态环境不被破坏呢。 知识小结 一、生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体。 二、生态系统的组成 生物部分 ：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光 、空气、水、土壤等 当堂收获： 当堂练习： 1．下列生物中属于分解者的是（ ） A．木耳 B．菟丝子 C．葫芦藓 D．水绵 2．一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素（ ） 3．虫吃草、鸟吃虫、草、虫

） A．黄河中的鲤鱼 B．洞庭湖中的所有生物 C．内蒙古草原上的全部羊 D．泰山林区 下列食物链正确的是 （ ） A．草 → 蚱蜢 → 食虫鸟 → 蛇 → 鹰 B．蚱蜢 → 草 → 食草子的鸟 → 鹰 → 狐 C．狐 → 鹰 → 食虫鸟 → 蚱蜢 → 草 D．草 ← 蚱蜢 ← 食虫鸟 ← 鹰 ← 蛇 第一单元 167。 （下） 2020 班级：

不同生物间的“同源器官”、通过比较不同生物间构成细胞色素 C 的氨基酸组成的差异大小，都有力地证明了生物的确是在不断进化的。 ★第一模块 师： 下面继续看书找出下列问题的答案，并做出回答： （一） 化石证据 ? 化石 是生物的 ____、 ____、或 _____，因种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。 它是 研究生物进化 的 证据。 :