及其

杯 ， 趁着这人生的美好时光， 努力拼搏， 给自己交一份的完美 青春 答卷，报答我们的最亲的爸爸、最爱的妈妈。 （播放李春波《一封家书》） 孩子们， 爱在心中，心中有爱。 让我们怀着一颗理解的心，感恩的心祝愿我们的爸爸妈妈好人一生平安。 老师们，让我们及时尽孝，就像毕淑敏女士所说的“尽孝要趁早，不要等到失去了机会再后悔”。 下课。 5 板书设计： 爱 教学反思兼谈新课标下语文教学

定义： 平面内与两个定点 21FF、 的距离的和等于常数 2a（大于 21FF ）的点的轨迹叫做椭圆，这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点的距 离叫做椭圆的焦距 . 3．动手实验，画出图形 4．结合图形，归纳特点 5．判断实例 三．适当建系，推导方程 1．复习求曲线方程的一般方法和步骤。 2． 如何建立适当的直角坐标系，推导椭圆的方程呢。 3． 学生自己动手推导椭圆方程。 4．展示学生成果

用不等式的性质解下列不等式用数轴表示解集．  (1) x７＞ 26 4344 x 我是最棒的 ☞ 解：根据不等式性质 1，得 X7+726+7 X33 33 0 (2) 4x﹥ 3 解：根据不等式性质 3，得 X― 4 3 解未知数为 x的不等式，就是要使不等式逐步化为 x﹥ a或 x﹤ a的形式． 0 43 (3) 3x2x+1 3x2x﹤ 2x+12x x﹤ 1

和带电体 A 异号的电荷 特别提醒 静电感应成功的关键 （１）保持良好的绝缘性，在干燥的环境中进行 （２）必须按照正确的步骤进行 ３．接触带电 使物体带电的三种方式： （１）摩擦起电，实质上是电子的得失 （２）感应起电，实质上是导体中自由电荷转移 （３）接触起电，形状、大小都相同的导体接触会将电荷量平分 用带电体 与不带电的物体接触或者两个带相反电荷当所带电荷量不同的物体相接触，都可以使物体带电

体事例出发，认识信息的含义 例 1：鸿篇巨著记录着一段段的历史事件或探索知识的足迹。 例 2： “看云识天气”。 例 3: 驻外记者将新闻资料在计算机中编辑处理后，通过网络传回电视台，以便及时发布。 结合具体实例，填写课本中 P4的表 11 信息的来源 ： 书籍、客观事物、电视、广播、网络、人 …… 信息的载体形式 ： 文字、图像、图形、声音、符合、动画、视频 …… 传播途径： 面对面、书报刊

1 2 3 4 5 6 cm 第二步：刻度尺的 0刻度线（或整刻线）对准被测物的一端，刻度尺的刻度紧靠被测物体，不要歪斜。 0 1 2 3 4 5 6 cm 第三步：读数时正对被测物体末端所对的刻度线。 0 1 2 3 4 5 6 cm 第四步：注意估读，带好单位。 准确值 估计值 分度值单位 3 4 mm 物体的长记为： mm 练习使用刻度尺 二、体积的测量 （ 1）利用刻度尺测规则固体的体积

＋ ∞ ) C． (－ ∞ ， 1) D． (－ ∞ ， 12) 4． 设 13(13)b(13)a1， 则 ( ) A． aaabba B． aabaab C． abaaba D． abbaaa 5． 若函数 f(x)＝ ax， x14－ a2x＋ 2， x≤ 1 是 R 上的增函数 ， 则实数 a的取值范围为( ) A． (1，＋ ∞ ) B． (1,8) C． (4,8)

114xy 2lo gxy21l o gxy 3lo gxy31lo g图 象 性 质 a ＞ 1 定义域 : 值 域 : 过定点 即 在 (0,+∞) 上是 在 (0,+∞) 上是 对数函数 y=logax (a＞ 0,且 a≠1) 的图象与性质 当 x1时， 当 x=1时， 当 0x1时， ( 0,+∞) R (1 ,0) 当 x ＝ 1时 ,y＝ 0 增函数 减函数 y0 y=0

放：基因工程操作的基本步骤 【学生活动】 按照 falsh 动画播放顺序，将教师提供的 DNA 一条链和环形质粒上的碱基对补充完整。 【教师设问】 1．在生物学上作为获取目 的基因的“剪刀”是什么。 【 教师讲解 】 限制酶主要来自细菌等微生物体。 因为微生物容易受到外源 DNA 的干扰，而限制酶可以切除这些外源 DNA，使其失活，是对自身生存的一种保护。 EcoRⅠ只是已知多种限制酶中的一种。

焦点坐标为 F1( － 5 ， 0 ) ， F2( 5 ， 0 ) ， 顶点坐标为 A1( － 3 ， 0 ) ， A2( 3 ， 0 ) ， B1( 0 ，－ 2 ) ， B2( 0 ， 2 ) ，离心率 e ＝ca＝53. 课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 [思路探索 ] 解答本题可先由已知信息判断焦点所在坐标轴并设出标准方程，再利用待定系数法求参数 a， b， c. 题型 二