记事本

木材 —— 也就意味着不必砍伐宝贵的森林。 课文接着介绍了小奥茨的“环保周记”。 这部分 写得很具体，从星期一至星期日，小奥茨将自己或别人的环保行为和自己的想法都记录在绿色记事本上。 在“环保周记”中，小奥茨既写了自己积极参与环保的行为，如为濒临灭绝的灰鹤捐钱，给垃圾分类，又写了自己建议家里人在日常生活中注意保护环

（课文着重介绍了小奥茨的“环保日记”。 ） 三、细读课文，探究内容。 ，弄懂了哪些词语的意思，并说说自己是用什么方法弄懂的。 （如借助工具书、联系上下文、同学讨论等。 ） ，你知道了什么。 ，并汇报。 教师要重点指导学生围绕小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容，孩子们在环保方面有一些什么好的做法，然后说说自己的感想。 “绿色记事本”吗。 为什么。 四、课后作业

自然段。 三、学习第一、二自然段 １．老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读一读，你觉得这样的记事本怎样。 喜欢吗。 读出感情来。 ２．这个记事本还有什么特别之处。 ３．说一说为什么叫它“绿色记事本”。 它有什么作用。 ４．小结：绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗费大量的木材。 四、学习三到十自然段 １．小奥茨和他的同学们在这绿色的记事 本上都记录了些什么呢。

色记事本”写了什么内容。 小组汇报读文，检查生字 读了课文，相信很多同学心中已然有了正确的见解了。 按要求 学生自由读课文 ，圈字画词。 认读生字词，指名读课文。 设计本环节，旨在进 一步提高学生自学生字 能力 三、默读课文，探究内容 （一）学习第一、二自然段 1：老师给他的“绿色记事本” 很有特点，谁来读一读，并说说你发现了什么。 指导朗读：你觉得这样的记事本怎样。 喜欢吗。 读出感情来。 2

以小组为单位讨论： 这篇课文写了一件什么事。 （ 1）什么是“绿色记事本”。 它有什么作用。 （ 2）小奥茨的绿色记事本里记录了些什么

么作用。 自学指导一（ 4分钟） 为什么叫 “ 绿色记事本 ”。 有什么作用。 因为是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗费大量木材 — 也就意味着不必砍伐宝贵的森林。 作用：专门记录环保行为和想法。 自学检测一（ 2分钟） 自学指导二（ 3分钟） 浏览第二部分，说说小奥茨的记事本里记录了什么内容。 自学检测二（ 4分

耗费 捐钱 濒临 购物 臭味 收支簿 限额 洋洋得意 别出心裁 弥补 四、词义。 濒临：临近，接近。 弥补：想办法补救。 别出心裁：独创一格，与众不同。 严于律己：对自己严格要求。 肃然起敬：使人产生恭敬的感觉。 研读共品 3）你认为他做的最“与众不同 ”的事情 是什么。 4）小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗。 5）费格小朋友的什么做法让大人们都 肃然起敬

自学检测三 （ 4分钟） 根据提示写出每部分的大意： 一（ 12）： 老师发给每一个学生一个记事本。 二（ 310）： 介绍小奥茨的“环保周记”。 三（ 11）： 同学们交流“环保周记”，互相学习环保知识。 自学检测三（ 4分钟） 根据提示写出每部分的大意： 一（ 12）： 二（ 310）： 三（ 11）： 老师发给每一个学生一个记事本。 介绍小奥茨的“环保周记”。 同学们交流“环保 周记”

么叫“绿色记事本”。 有什么作用 ? 说说小奥茨的记事本里记录了什么内容。 ，受到表扬。 ，浪费大量的电，感到后悔。 ，因为不细心，浪费了三张白纸，感到很惭愧。 ，建议妈妈把衣

，圈字画词。 认读生字词，指名读课文。 设计本环节，旨在进 一步提高学生自学生字 能力 三、默读课文，探究内容 （一）学习第一、二自然段 1：老师给他的“绿色记事本” 很有特点，谁来读一读，并说说你发现了什么。 指导朗读：你觉得这样的记事本怎样。 喜欢吗。 读出感情来。 2：这个记事本在用途上有什么特别之处。 读一读 3：关于这个记事本，还有指名读 2 自然段，说说自己的发现，并练习有感情地朗读