计算

识和理解，可能会出现这几种情况：和长有关、和宽有关，和长、宽都有关，和周 长有关） （设计意图：鼓励学生大胆地猜想，唤起学生主动参与学习探究知识的欲望，也培养了学生大胆探究，敢于猜想的精神） (三 )、实践探究，合作交流 师：你们的猜测是否正确呢。 现在就请同学们带上老师温馨的提示踏上探究之旅。 出示导学提示： 以小组为单位，合作搭建 3 个长方形，完成实验记录表。 仔细观察记录表，你发现了什么

如果出现 这种答案，要追问：你是怎样想的。 集体验证： （预设）方法 1：把 ○平均折成 8 份，先涂了 2 份，又涂了 1份，合起来涂了 3份，也就是 ； 方法 2： 是 2 个 ， 2 个 加 1 个 是 3 个 ，也就是 …… 在学生交流的同时，教师用课件进行示范。 （ 4）引导辨析： + 的结果为什么不是。 【设计意图】在教学同分母分数的加法时出现了两种思路，第一种思路停留在直观感知层面

，那么 AC= ，BC=。 学以致用 A B C 2. 如图， AB=6cm，点 C是线段 AB的中点，点 D是线段 CB的中点，那么 AD有多长呢。 cmCBCD ∴ AC=CB= cmAB 321 cmCDACAD A D C B 解法一： ∵ 点 C是线段 AB的中点 ∵ 点 D是线段 CB的中点 还有其他的解法吗。 解法二： ∵ 点 C是线段 AB的中点 cmCBBD

交流内容。 0的小数还可以怎样按键。 分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。 三、练习。 （ 15 分钟左右） （一）适应练习。 52 页试一试，用计算器计算并验算。 点拨： 可以直接利用例 3 的得数来列式计算，也可以用 100 一次减去每种商品的金额。 52 页练一练，比一比，看谁算得又对又快。 同桌互相核对计算结果。 提醒： 要按照运算顺序连贯地进行计算。 （二）比较练习。 1.

管和电动机交替工作的“ P﹣ t”图象．表格内是主要技术参数． （ 1）米糊机正常工作时的电热管中的电流是多大。 （计算结果保留两位小数） （ 2）米糊机正常工作时做一次米棚，消耗的电能是多少。 在“测量小灯泡电功率”的实验中，小灯泡的额定电压为 伏，电阻大约为 10欧，有两个规格分别为“ 10Ω 1A”、“ 50Ω 2A”的滑动变阻器，电源电压为 6伏。 （ 1）本实验中应该选择规格为

小学 Shanghai Fushan Foreign Language Primary School 画图计算 7:48 8:00 9:00 12分 1小时 11分 1小时 23分 9:11 上海福山外国语小学 Shanghai Fushan Foreign Language Primary School 7:48 8:48 9:00 12分 1小时 11分 1小时 23分 9:11

面积 (cm2) 长 (cm) 宽 (cm) 6 3=18(平方厘米 ) 7分米 5分米 7 5=35(平方分米 )。

6 3=18(平方厘米 ) 7分米 5分米 7 5=35(平方分米 ) 6分米 5分米 6 5=30(平方分米 ) 5分米。

数字键 运算符号键 等号键 小数点键 时间键。

面积与拼成的平行四边形的面积呢。 （ c）根据平行四边形的面积公式，怎样求梯形的面积。 (d)小组交流。 点拨： （ 1）你是怎样想到把梯形转化成平行四边形的。 那么，一个梯形的面积和拼成的平行四边形的面积有什么关系。 （ 2）拼成的平行四边形的底等于梯形的（ ）与（ ）的和；拼成的平行四边形的高等于梯形的（ ）。 每个梯形的面积是拼成的平行四边形的面积的 ( ) 梯形面积