计算

＋ ＋ ＋ = ＋ ＋ = ＋ =20（元） ＋ ＋ ＋ = （ ＋ ）＋（ ＋ ） = ＋ =20（元） 哪种方法简便一些。 20 答：小华一共用了 20元。 √ 整数加法的运算律，对 小数加法 也同样 适用。 ++ ++ 4位同学参加女子 4 100米接力赛跑 ,她们所用的时间如下表。 你能很快算出她们完成接力赛的总成绩吗。 姓名 刘娟 周秋梅 李晓红

积约是。 练一练 计算下面各圆柱的侧面积。 ① C=， h=5厘米。 ② d=8米， h=3米。 ③ r=2分米， h=6分米。 填空。 ① 用一张长 5厘米、宽 8厘米的长方形纸围成一个圆柱体，这个圆柱体的侧面积是（ ）平方厘米。 ② 做一节底面直径是 10厘米、长 95厘米的圆柱体通风管，至少用一张长（ ）厘米宽（ ）厘米的长

宽 圆的面积＝ πr r ＝ πr 2 S =πr 2 •平行四边形的面积与圆的面积一样大 ,周长增加了两条半径。 •平行四边形的底就是圆的周长的一半，平行四边形的高就是圆的半径。 推导过程是： 平行四边形的面积 =底 高 圆的面积 =圆周一半 半径 S=πr r S=πr 178。 自学例题例 3，解答后回答下面问题（ 1）为什么这样列式。 （ 2）计算圆的面积一定要有什么条件。

1 436096 15786 横向水平地震作用下的弯矩图、剪力图、轴力图如下图所示： 第 21 页 共 72 页 横向水平地震作用下左地震弯矩图 mN（ k ） 图 41 第 22 页 共 72 页 横向水平地震作用下左地震 剪 力图 图 42 第 23 页 共 72 页 横向水平地震作用下左地震 轴 力图 图 43 5内力计算 起的固端弯矩： 顶层： 边跨 (AB)梁： 2211 2 1 .

12: : 1 :1 : 4A A O  厌氧池 1 2th 缺氧池 2 2th 好氧池 3 8th （ 3） 剩余污泥量 W    00 0 .5e v eW a L L Q b V X S S Q      ① 降解 BOD5生成污泥量  10eW a L L Q   1806800 . 5 5 0 . 2 6 4 0 . 0 2 2 0 3 7 5

易出现分 子、分母同时相加减的情况。 （三）我的思考： 1．如何更好地借助直观，帮助学生清晰理解算理。 2. 如何克服负迁移效应，引导学生深刻理解算理。 我想在教学中，根据学生的年龄特点，我们可以通过符号语言和图形语言的双向沟通，在深化学生对分数意义理解的基础上，帮助学生清晰理解算理，积累相关的活动经验。 在对比辨析中，引导学生感悟分数计算间的本质联系，克服负迁移效应，发展运算能力

是 120 厘米吗。 为什么。 师： 平移和转化的方法和思想真的很巧妙啊。 不光能快速计算，还能快速判断 呢。 【 设计意图： 此环节为学生创设了一个广阔的 思考 空间 ，调动 学生 已有的探究策略， 解决“凹”字图形 变式练习 问题。 凡是学生能想到、做到、说到的，教师不限 制、不替代、不暗示，为学生提供了一个充分发挥才智自己想办法解决问题的思维空间，注重了学生分析推理能力的培养， 应用 平移

单支长 =+= 支数 =（ ） /+1=11 支 每米重 =178。 =工程量 === ②构造柱一号纵筋 4216。 12 外墙构造柱为 45 个，内墙构造柱为 39 个 外墙构造柱高度 =+=，内墙构造柱高度 =3+= 保护层厚度取 35mm 外单支长 =+= 内单支长 === 每米重 =178。 =工程量 =（ +)== ②号箍筋 248。 6@200 单支长 =构件断面外边周长 — 8x

这个问题用 减法解决。 单位名称不同时，要 先转化成相同的单位 名称，再计算。 二、探究新知 1元＋ 3元 1角＝ 1角 元 元 4元 先计算 1元＋ 3元＝ 4元， 4元再加 1角等于 4元 1角。 进行人民币的计算时，一定要注意单位名称呦。 （二）元、角的加减法计算 怎样计算呢。 三、知识运用 （一）做一做 39 2 6 1. 说一说你的想法。 3元＝ 30角， 30角 ＋ 9角＝ 39角。

算符 （ 除法） 数值 数值 公式中可以包含数值、运算符、单元格地址 、 函数等 =（ 1+3+5） / 3 (通常不会使用这样的公式） 四、使用公式计算数据的基本步骤