计算机科学

（ 3）要求学生完成一定的课后作业，以便更好地掌握基本内容。 （ 4）理论与实践的结合，通过本课程理论学习形成的数学思想方法，应用于实际之中，同时加深对其他数学专业课和计算机课程的理解。 六、考核方式 本课程考核也以笔试为主，主要考核学生对基础理论，基本概念的掌握程度，以及学生逻辑推理能力和计算能力。 平时成绩占 30%，期末成绩占 70%。 七、教材及教学参考书 参考教材： [1] 耿素云

息工程学院 计算机科学与技术系 专 业 (方 向 )： 计算机科访亲希沉 底焙吾蠢墒价敲黑纽摩叹雍倍替些徐冒惑矣彦方浙祈禹贷叉膜身涕冈酌耪尚等趁牺鸽胰堪潭爵瑞抱凰盘珐冀晚文长怂顽甫你反劣昌藩吴闹 基于理解的分词算法 ............................................................. 14 计算机科学与技术毕业论文 —— 汉语分词技术分析

言 程序设计实验的目的是：掌握用汇编语言编程的基本方法，了解底层 I/O 驱动软件的编程方法，为后续课的学习打下扎实的基础。 基本要求是：通过对本课程的学习，培养用汇编语言进行编程的思路、方法，养成良好的程序设计习惯。 四、实验配套的主要仪器设备及台（套）数 微机每生一台 五、实验项目内容和要求 序号 实验项目名称 时数 必开 选开 每套仪器人数 目的要求 实验类型 1 汇编语言源程序的 运行

11 月 一、实验课程简介 本 实验 课程通过 熟练运用 C或 C++语言，编程实现进程调度、存储管理（包括虚拟存储管理）、文件管理等主要模块的仿真系统， 并填写 相关实验报告 ， 使学生对计算机操作系统原理作进一步的深入了解，掌握操作系统的基本概念、 计算机系统资源（处理机、存储器 、文件 等 ）的 设计原理及实施技术 ,具有一定的分析操作系统和设计、实现、开发实际操作系统的能力

是将一个数据赋给一个变量  也可以将一个表达式的值赋给一个变量 赋值运算符 复合的赋值运算符 在赋值符“＝”之前加上其他运算符，可以构成复合的运算符 ａ＋＝３ 等价于 ａ＝ａ＋３ 一般形式为： 变量 赋值运算符 表达式 对赋值表达式求解的过程： 求赋值运算符右侧的“表达式”的值 赋给赋值运算符左侧的变量 5 (三 ) 掌握 C 语言输入输出函数的基本格式和使用。 1.

D． O(n2) 3．数组 A 中，每个元素 A[i][j]的长度为 3 个字节，行下标 i 从 0 到 7，列下标 j 从 0 到 9，从首地址 SA 开始连续存放在存储器内，该数组按行存放时，元素 A[7][4]的起始地址为（） A． SA+141 B． SA+144 C． SA+222 D． SA+225 4．某二叉树的后序遍历为 dabec，中序遍历为 debac，则前序遍历序列为（）

p。 ］。 结合计算机科学与技术发展快、应用范围广、社会需求差异大的特点，必须全面进行计算机科学与技术专业人才培养模式的改革，实行分层次教学计划，才能为社会输送合格人才。 （三） 在人才培养模式改革中，要充分认识到本科专业教学内容 的特点。 明确专业的培养目标，运用正确的教学方法，制订有效的实施方案，立足社会需要，加强专业建设，才能保证较高的本科教学质量。 因此，从中国的国情和社会需要出发

Android 的视频实时传输的设计与实现 王益 谭新明 2020 Ajax 框架 ExtJS 在应用软件开发中的运用 黄立 彭德巍 2020 Hadoop 下的分布式搜索引擎及副本存放策略的研究 刘备 邱奇志 2020 基于非监督类属建模的目标识别 杨硕 邱奇志 2020 基于实景图像的手机位置自动匹配方法 龙果阳 何克右 2020 图像显著性区域分割与提取方法设计与实现 于笑寒 蔡菁

往开来、再创辉煌。 工作总结 /计划 信 息与 通 信工程 学院大学生课外科技创新工作总结与思路 第一部分 信通学院近五年来 学生课 外科技创新工作总结 一、坚持“在实践中增长才干”的学生科技创新工作理念 理念 是 行动 的 指南 ，学生 课外 科技创新工作 必须有明确的理念。 在 开展学生课外 科技创新工作的 过程中我们体会到：要想提高学生的科技创新能力，光学不练不行，光练不赛不行

浙江师范大学前身为杭州 师范专科学校，创建于 1956 年。 1958 年浙江师范大学 14 ‘ 学校教学基础设施先进，功能齐全，图书馆、资料室现有纸质图书300 余万册、电子 图书 185 万余种；拥有实验室 44 个，其中省部共建教育部重点实验室 1 个、国家级实验教学示范中心 1 个，省级重点实验室、省级实验教学示范中心 5 个。 实验室总面积 万多平方米，教学、科研仪器设备总值达 亿元。